| Головна |
| « Попередня | Наступна » | |
Японське освіта: від колиски до могили |
||
|
Батьки. Один із засновників "Соні" Ібука є і фанатиком освіти. У своїй книзі "Дитячий садок - це занадто пізно" він підкреслює, що освіта починається з народження і не закінчується до самої смерті. Японські батьки намагаються здійснити цей принцип. Батьки вважають своїм священним обов'язком забезпечити дітям найкраще можливе освіту, починаючи зі створення сприятливої обстановки будинку, а потім починають вчити з можливо раннього віку в школі. Близько 63% японських дошкільнят ходять в ясла (у США - 32%). Близько 80% всіх чотирирічних і 90% п'ятирічних малюків ходять у дитячий сад. Початкова і середня школа. Така підготовка їм потрібна для того, щоб бути готовими до навчання в японській початковій і середній школі, яка є найбільш інтенсивною, вимогливою і успішної системою освіти в світі [Ми рекомендуємо прочитати книги Ролена і Уайта, особливо тим, хто вивчає систему освіти в Японії. ] (табл.21). Табліца21 Тривалість навчання; США; Японія Число днів на тиждень; 5; 5, 5 Число днів на рік; 180; 240 Число тижнів на рік; 36; 44 Середній час виконання домашніх завдань на день; 30 хв; 2 год Японські учні проводять набагато більше часу в школі і виконують більше завдань вдома, ніж американські. Японські учні ходять до школи і в суботу вранці, а деякі проводять у школі до 9 годин на день. Японці вчаться 240 днів у році, американці - 180 днів. Японські учні самі подають собі їжу, їдять в класних кімнатах, самі прибирають у школі - прибиральниць в японських школах немає, тому й стіни не списані. Професія вчителя вважається священною, і вчителі отримують набагато більше, ніж у США. За законом вчителі повинні входити в число 25% найбільш високооплачуваних працівників у країні. Середня зарплата вчителя в 1983 - 1984 рр.. в 2,4 рази перевищувала середню заробітну плату по країні, в той час як в США цей показник відповідав 1,7. У перший рік роботи вчитель отримує більше, ніж початківець інженер, бізнесмен чи фармацевт. На додаток до занять в школі близько третини всіх учнів початкової школи та половина учнів середньої відвідують школи "Юку" - для додаткового навчання. Школи "Юку" призначені не для відстаючих, а для тих, хто і так встигає добре. Навіщо? Щоб встигати ще краще. Математика, природничі науки, мову. Особливу увагу в японській школі приділяється математики, природничих наук і мов. Вивчення іноземної мови починається в сьомому класі. Більшість учнів вибирають англійська, а до часу закінчення школи багато хто знає дві мови. Як правило, японці вивчають іноземні мови шість років, американці - два. Цим все сказано. За правилами, встановленими міністерством освіти, 25% годин в перших класах середньої школи відводиться математики та природничих наук - це набагато більше, ніж у США. У японській школі зазвичай вивчається три природно-наукових і чотири математичних предмета, в тому числі диференціальне числення. У Сполучених Штатах тільки третина шкільних округів вимагає, щоб математика і природничі науки вивчалися більше року. Напружений навчальний план призначений не тільки для декількох обдарованих учнів (у перших дев'яти класах японської школи немає індивідуальних навчальних планів), він для всіх. Дослідження Томаса Ролена показує, що високий рівень знань, який досягається 10% учнів у США і Європі, є звичайним для учнів японської школи: "Головне досягнення японського початкової та середньої освіти полягає не у формуванні блискучою еліти (розвинені країни Заходу найздібніших готують краще), а в розвитку дуже високого середнього рівня здібностей ". Соціалізація. Одним з гірше розуміються, проте дуже важливих аспектів освіти в Японії є процес підготовки до японського стилю життя і роботи (соціалізації), який відбувається паралельно з процесом пізнання. З ранніх років дітей навчають трудитися разом і радіти загальним перемог. У них розвивається звичка і позитивне ставлення до напруженої роботи, дисципліні, наполегливості, порядку, чистоті, увазі до дрібниць, їх навчають поважати свою працю. Вони розвивають навички роботи в групі і їм постійно говорять про важливість освіти. Ці фактори соціалізації, з'єднані з навичками пізнання, стають потужною силою, формує освіченого громадянина і грамотного працівника. Японські стереотипи. Багато хто на Заході всерйоз вважають, що освіта в Японії зводиться до зубріння і не допускає самостійної думки. Звичайно, зубрити доводиться в Японії так само, як і в Сполучених Штатах. Проте дослідження показують, що японські учні ще більше перевершують своїх суперників в умінні вирішувати завдання, що вимагають розуміння, застосування отриманих знань та використання таких наукових методів, як формулювання гіпотез. Інший помилковий погляд полягає в тому, що успіхи японського освіти досягнуті надто високою ціною, за рахунок нелюдського режиму і примусового навчання, коли учні за партами мало чим відрізняються від автоматів. Меррі Уайт з Гарвардської школи освіти, глибоко вивчала японські школи, не залишає каменя на камені від подібних тверджень. Американський вчитель, що зайшов на урок природничих наук у четвертому класі японської школи, був би шокований: діти говорять всі разом, кричать і привертають до себе увагу вчителя. Типова реакція в такому випадку буває приблизно такий: "хто в класі господар?" Але якщо прислухатися до змісту хору голосів, то стане зрозуміло, що весь цей шум і суєта чисто робочі - діти викрикують відповіді, пропонують інші методи рішення, кричать від радості, що завдання вийшла. У американців склалося також уявлення, що "прес" навчання викликає більше дитячих самогубств в Японії, ніж де-небудь у світі. Однак це не так. Рівень самогубств у Японії серед 15 - 20-річних в 1984 р. був нижче, ніж у США (відповідно 10, 8 і 12, 5 випадки на 100 000). Крім того, рівень самогубств в Японії з 1975 по 1984 р. знизився на 43%, а в США виріс на 17%. Японська система дійсно дуже вимоглива, однак дітей не можна представляти конформістами або нещасними зубрилки. Випускники середньої школи. У Японії відсівається тільки 10% учнів старших класів, у Сполучених Штатах - 26%. Через більш тривалого навчального року в середньому випускник японської школи проводить в ній на 4 роки більше, ніж випускник американської. На думку деяких дослідників, рівень освіти випускника японської школи приблизно еквівалентний рівню середнього випускника американського коледжу. Ось з чим доводиться конкурувати робочій силі Сполучених Штатів. Університет. У Японії вступають до коледжу 35% закінчили середню школу в порівнянні з 50% в Сполучених Штатах. В університеті ритм навчання набагато спокійніше. Типовий студент японського університету, крім тих, хто вчаться на природничо-наукових і інженерних факультетах, проводить 4 роки в набагато більш спокійній атмосфері, без такої, як у школі, самовіддачі. Безперервна освіта. Коли молодь поступає на роботу в приватний чи державний сектор, процес навчання триває. Навчання відбувається не тільки в навчальних класах, а й у корпораціях - через систему ротації, в "гуртках якості", в тимчасових робочих групах, під час поїздок за кордон. Як відзначають Лоуренс і Дайер, "їх організації є не тільки. Виробничими, а й повчальними, і соціальними системами". Японці посилають своїх працівників навчатися по всьому світу. Вони посилають працівників апарату управління в Школу державного управління імені Кеннеді в Гарвардському університеті для вивчення політичних і соціальних тенденцій в США. Вони посилають в США інженерів для отримання докторського ступеня і наукової роботи. Торгові компанії стають розвідувальними постами, які збирають необхідну інформацію. Навчання складає їх щоденне життя. Щоденний тираж газети в Японії в 1984 р. був в перерахунку на душу населення в 1, 5 рази вище, ніж у США, а кількість найменувань нових книг на душу населення - в 1, 75 рази (35000 в Японії і 40 000 у США). Це зайвий раз говорить про те, що освіта в Японії аж ніяк не орієнтоване тільки на еліту. Як зауважив Френк Гібні, Японія - одне з небагатьох місць на землі, де можна побачити землекопа, який читає в обідню перерву місцевий еквівалент "Нью-Йорк Таймс", або, як зазначав у своїх спостереженнях Скотт Ранкел, ліфтера, що читає "Загублений рай", таксиста, що цікавиться Матіссом, секретарку, що читає Стендаля. Освіта ніколи не закінчується. Жага знань не є щось нове. В епоху Мейдзі, в кінці XIX ст., Уряд проголосив, що необхідно шукати знання у всіх куточках земної кулі. У 1871 р. місія Івакари 18 місяців вивчала системи освіти в багатьох країнах світу. Уряд направив 30% коштів, виділених на освіту, на запрошення викладачів ("живих машин") з інших країн. |
||
| « Попередня | Наступна » | |
|
|
||
Інформація, релевантна " Японське освіта: від колиски до могили " |
||
|
||