|
« Попередня
|
|
Наступна » |
|
|
|
456 Частина 7.
|
|
456 Частина 7. Додаткова тема для відмінників (а) Повна взаємозамінність (б) Повна взаємна доповнюваність Рис. 21.5 ПОВНА ВЗАЄМОЗАМІННІСТЬ І ПОВНА взаємодоповнюючих-міст ТОВАРІВ Коли два товари легко замінюють один одного, їх криві байдужості перетворюються на прямі лінії (графік (а)). У разі, якщо два товари доповнюють один одного, їх криві байдужості утворюють прямий кут (графік (б)). Повна взаємодоповнюваність. Тепер уявіть іншу ситуацію, коли вам пропонують декілька наборів черевик, частина з яких на ліву ногу, а частина на праву. Як би ви оцінили ці набори? Очевидно, що вас цікавитиме в них тільки кількість парних боти-нок. Іншими словами, ви судите про вартість набору за кількістю пар, які підбили-Рете в ньому, а кожен непарний черевик не представляє ніякої цінності. Подібне перевага відносно черевик на праву і ліву ногу відпрацьовано-жается за допомогою кривих байдужості, наведених на рис.
21.5 (б) У цьому випадку набір з 5 лівих і 5 правих черевиків нічим не відрізняється від набору Вузлик на пам'ять КОРИСНІСТЬ: АЛЬТЕРНАТИВНИЙ ПІДХІД ДО споживчих переваг Ми навчилися використовувати для відображення перева-ний споживача криві байдужості . Однак суті-ет й інший підхід, заснований на понятті корисності. Корисність - абстрактна міра задоволеності по-споживача, що використовує певний набір товарів. Економісти говорять, що споживач віддає перевагу з двох наборів товарів той, який має більшу по корисності. Криві байдужості дозволяють оцінити і корисність товарів. Чим вище розташована крива байдужості, тим переважніше вона для споживача, а значить, і набори товарів, які вона визначає, мають більшу по корисності. Оскільки будь-яка точка кривої байдужості задовольняє споживача в рівній мірі, все визначається-мі нею набори товарів мають однаковою корисно-стю. Криві байдужості можна розглядати як криві «незмінною корисності».
Нахил кривої без-відмінності (гранична норма заміщення) відображає пре-ділову корисність одного товару в порівнянні з пре-слушною корисністю іншого. При обговоренні теорії споживчого вибору економісти використовують різні терміни. Напри-заходів, один може стверджувати, що споживач прагне до максимальної корисності придбаних товарів. На думку іншого, мета споживача полягає в досягненні найвищої з можливих кривих безраз-межування. Однак, по суті справи, вони говорять про одне й те ж. Глава 21. Теорія споживчого вибору 457 з 7 лівих і 5 правих чи 5 лівих і 7 правих. Тому криві байдужості складаються з двох відрізків прямих, що утворюють прямий кут. У такій ситуації говорять про повну взаємодоповнюваності двох товарів. Зрозуміло, в реальному житті більшість товарів не обладаютні повної взаємозамінністю (як монети в 5 і 10 центів), ні повної взаємодоповнюваності-стю (як правий і лівий черевики).
|
| « Попередня |
|
Наступна » |
|
= Перейти до змісту підручника = |
|
|
Інформація, релевантна " 456 Частина 7. " |
- Передмова
Людвіг фон Мізес був і до цих пір відомий нашому читачеві тільки як незламний ліберал і безкомпромісний борець з соціалізмом і бюрократією. Вихід російською мовою його книги "Людська діяльність", з дня публікації якої пройшло рівно півстоліття, розкриває нам всю систему його поглядів, закономірним елементом і логічним завершенням якої є мізесовскій лібералізм. У цій книзі
- 1. Економічна теорія і праксиология
Економічна теорія є наймолодшою наукою. Звичайно, за останні 200 років на основі дисциплін, знайомих ще стародавнім грекам, виникло багато нових наук. Однак у даних випадках частина знання, яка до цього вже утвердилася в ситуації старій системі знань, просто стала автономною. Область досліджень була більш точно подразделена і досліджена за допомогою нових методів; в ній до цих пір
- Частина перша. ЛЮДСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ
Частина перша. ЛЮДСЬКА
- 5. Принцип методологічної одиничності
Праксиология починає свої дослідження не просто з дій індивіда, а з окремої дії. Вона не звертається в неясних термінах до людського дії взагалі, а має справу з конкретною дією, яке певний людина скоїла в певний день в конкретному місці. Зрозуміло, вона не стосується випадкових і зовнішніх характеристик цієї дії і його відмінностей від всіх інших дій, а
- 8. Концептуалізація і розуміння
Завдання наук про людську діяльність полягає в розумінні сенсу і значущості людської діяльності. Вони застосовують з цією метою дві різні пізнавальні процедури: концептуалізація (сonception) і розуміння-інтерпретація (understanding). Концептуалізація розумовий інструмент праксиологии; розуміння специфічний засіб історії. Праксеологічне пізнання понятійно.
- 10. Метод економічної науки
Предмет праксиологии суть експлікація категорії людської діяльності. Все, що потрібно для виведення всіх теорем праксиологии, знання сутності людської діяльності. Це наше власне знання, оскільки ми люди; жодна істота людського походження, якщо патологічні стани не звели його до простого рослинного існування, не позбавлене його. Для розуміння цих теорем не потрібно
- 2. Логічний аспект полілогізма
Марксистський полілогізм стверджує, що логічна структура мислення різна у членів різних громадських класів. Расистський полілогізм відрізняється від марксистського тільки тим, що приписує специфічну логічну структуру мислення різних рас і стверджує, що всі члени певної раси незалежно від приналежності до якого-небудь класу наділені цієї специфічної логічної
- 2. Минуле, сьогодення і майбутнє
Саме діяльність забезпечує людину поняттям часу і змушує усвідомити хід часу. Ідея часу праксеологічна категорія. Дія завжди спрямоване в майбутнє; завжди життєво важливо і необхідно планувати і діяти заради кращого майбутнього. Його мета завжди полягає в тому, щоб привести обставини майбутнього в більш задовільний стан в порівнянні з тим, яке
- 1. Невизначеність і діяльність
Невизначеність майбутнього вже мається на увазі самим поняттям діяльності. Те, що людина діє, і те, що майбутнє невизначено, ні в якому разі не є двома незалежними проблемами. Це лише два різні способи встановлення однієї речі. Ми можемо припустити, що результати всіх подій і змін однозначно зумовлені вічними незмінними законами, які керують
- 3. Імовірність класу
Ймовірність класу означає наступне: ми знаємо або припускаємо, що знаємо, все відносно розглянутої проблеми про поведінку цілого класу подій чи явищ, але про реальні одиничних події та явища ми не знаємо нічого, крім того , що вони є елементами цього класу. Наприклад, ми знаємо, що в лотереї 90 квитків і п'ять з них виграють. Таким чином, ми знаємо все про поведінку
|