| Головна |
| « Попередня | Наступна » | |
Резюме |
||
|
1. Державні доходи в Сполучених Штатах рав-ни майже однієї третини ВНП. Це менше, ніж у біль-шості промислово розвинених країн, але гораздобольше, ніж у минулому. Федеральне правітельствоаккумулірует більше 60% податків, але потім передаетнекоторую частку цих надходжень правітельствамштатов і місцевим органам влади. 2. Двома найбільшими джерелами державних-них доходів у Сполучених Штатах є піді-Ходна податок і податки на соціальне забезпечення. Врезультате введення в дію Закону про податкову ре-формі 1986 зросли податки на корпорації. Налогна додану вартість, або, іншими словами, об-щенаціональний податок на продажі, що нараховується накожному стадії виробництва на додану на етойстадіі вартість, широко використовується в інших стра-нах. 3. Принципи вертикального і горизонтального рівності використовуються при побудові нових і оценива-ванні старих податкових систем Принцип горизонталь-ного рівності означає, що знаходяться в равнихусловіях повинні трактуватися однаково. Прінціпвертікального рівності означає, що знаходяться внеравних умовах повинні трактуватися неодінаково.Одна з точок зору на трактування останніх полягаєв тому, що люди повинні платити податки в відпо-відно до їх платоспроможністю. Це передбачає, що більш багаті платитимуть більше. Якщо оніплатят більше в термінах пропорцій, наприклад виплачують у вигляді податків більш високу частину своіхдоходов чи багатства, податкова система являетсяпрогрессівной; вона є регресивною, якщо бога-ті платять державі меншу частину своїх доходовілі багатства. 4. Податки, існуючі в сучасній економіці, не-избежно створюють спотворення в розподілі ресур-сов. тельно, перевищує суб'єктивну оцінку свободноговремені. 5. Податковий клин між оцінками покупців і про-давцами веде економіку від стану неперекручено-го рівноваги і впливає тим самим на распределеніересурсов. Оподаткування створює брутто-втрати зарахунок того, що витрати від оподаткування для еко-номіки є більш значними, ніж велічінадоходов, одержуваних державою Сума брутто-по-терь зростає разом із зростанням еластичності спросаі пропозиції на тому ринку, де вводиться податок. Як-що попит чи пропозицію абсолютно нееластичні, збитку не виникає взагалі Сукупні втрати отналогообложенія моясно мінімізувати, обкладаючи на-логами головним чином ті товари, пропозиція іліспрос на які є відносно нееластичний-ним. 6. Вічна проблема, що виникає при розробці податковою системи, - що оподатковувати доходи іліпотребленіе? Податок на споживання не є охвативаетсбереженія і, отже, веде до їх поощренію.В принципі Сполучені Штати мають подоходнуюналоговую систему, проте в деяких випадках Ощад-вання звільняються від податків. 7. Суспільство виробляє оптимальний обсяг гро-ного блага, якщо граничні витрати на його вироб-ництво дорівнюють сумі, яку всі люди в сукупно-сті готові платити за це благо. Криві попиту на про-громадської благо повинні підсумовуватися по верти-ли, оскільки споживання блага однією людиною неприводим до зменшення його споживання іншими. 8. Приймаючи рішення про те, який обсяг блага следуетпокупать або виробляти, держава повинна спиратися на результати аналізу «витрати - вигоди». Цей аналіз включає в себе розгляд усіх загально-дарських витрат і вигод, а не тільки тих з них, закоторие виробляються явні платежі. Щоб сделатьвозможним підсумовування витрат і вигод за раз-особисті роки, повинна використовуватися процентна став-ка для обчислення сучасної вартості. 9. Місцева влада закуповують товарів і послуг більше, чемето роблять уряди штатів. Самою большойстатьей видатків місцевих властей є витрати на освіту. Гіпотеза Тібо припускає, що кон-куренції серед місцевої влади може обеспечітьоптімальное розподіл ресурсів відповідно стеми послугами, які надаються местнимівластямі.10. Держава бере велику участь у освітніх процесі. Це в деякій мірі пояс-ється тим, що освіта є общественнимблагом, але егце більше тим, що суспільство згідно знеобхідністю дати дітям можливість реалізоватьсвой потенціал На практиці держава забезпечувала-ет можливість здобуття освіти в существен-них обсягах через місцеві школи, а також черезколледжі і університети штатів, хоча в прінціпезакон міг би вимагати від людей отримання образо-вання, надаючи приватним школам і колледжамвозможность брати участь у забезпеченні цього требова-ня. Як засіб, що дає батькам можли-ність сплатити необхідний законом рівень освітньої-ня, були запропоновані освітні ваучери. |
||
| « Попередня | Наступна » | |
|
|
||
Інформація, релевантна " Резюме " |
||
|
||