|
Традиції класичної англійської політичної економії продовжила в новий період маржиналистской реформації економічної теорії Кембриджська школа, яка сформувалася навколо Альфреда Маршалла (1842-1924). Його робота «Принципи економіці» (1890) ознаменувала початок «сучасної ери в британській економічній науці»,
як оцінив її Дж. М. Кейнс. Ключова ідея Маршалла - перемикання зусиль з теоретичних суперечок навколо вартості на вивчення процесів, що протікають на ринку. Тому Маршалл запропонував замінити термін «політична економія» на «економіці» (тобто «економіка», «економічна наука»). Таке визначення має більше підстав претендувати на звання точної науки, а економічне життя повинна розглядатися поза політичних впливів і державного втручання.
Маршалл був систематиком, творцем уніфікованої теорії і використовував метод часткової рівноваги. За допомогою концепції «рівноважної ціни» як результату взаємодії попиту і пропозиції він здійснив єдиний підхід до аналізу процесів, що протікають в ринковій економіці, об'єднавши теорії витрат виробництва, граничної корисності, попиту і пропозиції. Методологія Маршалла акцентує увагу на значенні кількісних оцінок спонукальних мотивів і вчинків людей, вимірі їх за допомогою «грошової ціни». Для свого дослідження Маршалл створив методи аналізу, які активно використовуються сьогодні всіма економістами.
Маршалл ввів в економічну теорію поняття «ціни попиту» і «ціни пропозиції», а також їх еластичності. Закон попиту, по Маршаллу: ціна знижується - попит зростає, ціна підвищується - попит падає. «Два леза ножиць» (взаємозв'язок попиту та пропозиції) дозволяють зрозуміти, як витрати виробництва і споживчі переваги впливають на ціни. Вклад Маршалла в розробку і систематизацію економічної теорії є одним з найпомітніших в історії економічної науки, а «Принципи економіці» - довговічне дослідження, яке діє до цих пір.
У Кембриджському університеті Маршалла змінив Артур Пігу (1877-1959). Він першим почав дослідження умов економічного оптимуму і створив розвинену теорію добробуту в роботі «Економіка добробуту» (1919). Пігу розробив практичний інструментарій забезпечення добробуту на основі посилок теорії спадної граничної корисності, суб'єктивно-психологічного підходу оцінки благ і принципу утилітаризму. Для більш суворої оцінки рівня добробуту він запропонував використовувати показники, більш повно відображають життєві параметри і стандарти: забезпеченість житлом, систему медичного обслуговування, взаємини між соціальними групами, політичну стабільність і т.д.
Засновником американської неокласичної школи є Джон Бейтс Кларк (1847-1938). Головною темою його досліджень були проблеми розподілу, а свої результати він виклав у книгах «Філософія багатства» (1886) і «Розподіл багатства» (1899). У концепції аль
альтернативну витрат залишалося відкритим питання, яка частина цінності продуктивних благ повинна бути віднесена на рахунок того чи іншого фактора виробництва. Поширивши сформульований класичною школою закон «спадної родючості грунту» на інші фактори виробництва, Кларк сформулював закон «спадної граничної продуктивності»: в умовах, коли хоча б один фактор виробництва залишається незмінним, додаткове прирощення інших факторів дає все менший і менший приріст продукції, т. е. граничний продукт змінного фактора постійно зменшується. Кожен фактор виробництва характеризується специфічною продуктивністю: граничний продукт праці додаткового працівника встановлює рівень заробітної плати всіх працівників: величина відсотка як продукту капіталу також визначається одиницею капіталу, що дає найменший приріст продукції.
Тому і підприємець, і робочий є «жертвами» природного закону спадної граничної продуктивності.
Теорія Кларка в сучасних умовах увійшла в теорію поведінки фірми в якості теорії формування цін попиту на виробничі фактори: максимізація прибутку фірми увазі мінімізацію витрат, що рівносильно оплаті факторів виробництва відповідно до їх граничною корисністю. Надалі на базі теорії граничної продуктивності на макроекономічному рівні були створені моделі виробничих функцій. Найбільш відома модель американського економіста П. Дугласа і математика X. Кобба. Модель фіксує пряму залежність обсягу валового національного продукту від двох факторів виробництва: праці і капіталу. Найпростіший вид моделі:
V=f (LyK), (24.1)
де V-обсяг виробленого продукту (національного доходу); L - сукупні витрати праці; До - вкладений капітал.
Але у формулу можуть вводитися додаткові коефіцієнти, що характеризують еластичність випуску продукції за витратами праці і капіталу, коефіцієнт пропорційності, що відображає вплив зростання продуктивності праці, підвищення кваліфікації та ін На основі цієї моделі була побудована перша модель економічного зростання, який забезпечується вкладеннями у виробничі фактори, ступінь взаємозамінності яких постійна. Насправді ж вона змінюється у зв'язку із змінами в технології, тому виникають певні перешкоди при заміні праці капіталом. Далі стали розроблятися більш складні моделі виробничих функцій, що враховують інші фактори виробництва і ступінь їх впливу на взаємозамінність факторів.
|
- 63. Теоретичні ідеї та концепції ортодоксального кейнсіанства
кембріджської школи в Англії, яку в 70-х роках представляли М. Познер, Р. Кан. Їхні ідеї грунтувалися в першу чергу, на прийнятому кейнсианцами тлумаченні природи. Причин нестабільності, економіки, а також ролі державного регулювання у її подоланні. Відмінною особливістю цієї групи був аналіз відтворювальних процесів, які розглядалися з урахуванням основних
- 46. Ідейно - теоретичні передумови формування неокласичної школи. Предмет і метод дослідження неокласичної школи
американської школи економічної науки, що отримала значний вплив і в інших країнах. На відміну від класиків, які приділяли головну увагу теорії вартості, неокласична школа висунула в центр дослідження закони ціноутворення, аналіз взаємозв'язків попиту та пропозиції. З дискусій про вартість суперечки переносяться в сферу вивчення умов і факторів формування ціни, її складових.
- Напрями та школи в економічній теорії
неокласичної, неоліберальної, неокейнсианской, інституційної, марксистської), тобто термін «теорія» застосовується тут у вузькому значенні на відміну від попереднього, широкого значення. Додамо, що в сучасній економічній науці більшість економістів користується як би «сумішшю» зазначених напрямків, використовуючи насамперед ті їх теорії, які актуальні і добре спрацьовують в даний
- 30. Що таке неокласична школа? Чим вона відрізняється від класичної школи?
Американської школи економічної науки, що отримала значний вплив і в інших країнах. На відміну від класиків, які приділяли головну увагу теорії вартості, неокласична школа висунула в центр дослідження закони ціноутворення, аналіз взаємозв'язків попиту та пропозиції. З дискусій про вартість суперечки переносяться в сферу вивчення умов і факторів формування ціни, її складових.
- Терміни і поняття
школи економічних теорій Класична теорія Гранична корисність Неокласичний напрям Кейнсианство Мультиплікатор Акселератор Сукупний попит Монетаризм Стагфляція Институционализм Неолібералізм Марксизм - економічна концепція Економічні погляди російських учених Економіко-математична школа в Росії Лінійне програмування Великі цикли Н.
- Неокласичний синтез
неокласичного синтезу: Джоном Хіксом (1904-1989), Полом Самуельсоном (р. 1915) та іншими економістами . Суть синтезу в тому, що залежно від стану економіки пропонується використовувати або кейнсіанські рекомендації державного регулювання, або рецепти економістів, що стоять на позиціях обмеження державного втручання в економіку. Кращим регулятором вони вважають
- ГЛАВА 15 ВНЕСОК АЛЬФРЕДА МАРШАЛЛА В економічній теорії
кембриджських бакалаврів на відкритому іспиті з математики (першим був майбутній знаменитий математик лорд Рейлі). Так чи інакше, математична підготовка Маршалла перевершувала рівень усіх його сучасників-маржиналістів. Тоді ж у Кембриджі проявилися й надзвичайно різнобічні інтереси Маршалла в області філософії та суспільних наук. За його власними спогадами, він йшов від метафізики до
- 1.6 Кейнсіанство
неокласичномунапрямку інтерес до кейнсіанства загострюється в кризові періоди, якими після Великої депресії 1929-1933 рр.. були відзначені 50-і рр.. XX в. (Відновлення зруйнованої в результаті Другої світової війни економіки) і 70-і рр.. (Світовий економічної криза). На кожному з цих етапів кейнсіанство збагачувалося новими ідеями, модифікувало і уточнювало свою назву. Так, в
- 3. Теорії економічного зростання
американського економіста Дж.Б. Кларка (1847-1938), і кейнсіанської теорії макроекономічного
- 65. Ліве кейнсіанство
неокласичної школи, насамперед таких основних аспектів як теорія граничної корисності та теорія граничної продуктивності; 2) відродження традицій класичної школи політичної економії і переосмислення на цій основі найважливіших категорій економічної теорії-вартості, капіталу, прибутку; 3) розширення поля економічного аналізу за рахунок введення в нього соціально-економічних
- 1. Розвиток і спадкоємність економічної науки Економічна теорія і доктрина
кембриджська. Представники однієї школи об'єднуються в силу спільності поглядів, методології, позицій, хоча зазвичай розрізняються по досліджуваної проблематики, колі інтересів, займаються розробкою більш приватних проблем. До одній школі належать нерідко професора одного великого вузу, учні та продовжувачі ідей і концепцій «засновника» школи. Класична економічна теорія як особлива область
- Економічні моделі
американської, економічній науці. Економісти, яких називають неокласиками, займаються розробкою різних проблем і являють практично не одну, а різні концепції та школи. При цьому спільність тематики, близькість або схожість розроблюваних проблем не означають спільності у поглядах. Неокласичний напрям «об'єднує», зводить під один дах представників далеко не однорідних
- 3. Стан економічної теорії на межі третього тисячоліття
американський економіст австрійського походження Людвіг фон Мізес (1881-1973) і його блискучий учень Фрідріх Август фон Хайєк (1899-1992). Грунтуючись на теорії неолібералізму, німецький теоретик, державний і політичний діяч ФРН Людвіг Ерхард (1897-1977) створив теорію соціально орієнтована ринкового господарства, втілив її на практиці. Основні положення цієї теорії: необхідність
- 69. Неокласичний синтез П. Самуельсона
американського підручника з дисципліни «Економікс», перекладеного на багато мов і користується великою популярністю в багатьох країнах світу. Разом з тим П. Самуельсон проявив себе в наукових дослідженнях як економіста-теоретика. У 1970 р. йому було присуджено Нобелівську премію «За наукову роботу, розвинути статичне та динамічне економічну теорію і внесшую внесок у підвищення
- 1. Леон Вальрас і його місце в історії економічної думки; основні праці
американської школами фундамен сучасної економічної теорії закладався представника л лозаннской школи і насамперед Л. Вальрасом1. Вальрас запропонував концепцію загального економічного
- Неоклассика
американський економіст австрійського походження Людвіг фон Мізес (1881-1973) і його блискучий учень Фрідріх Август фон Хайєк (1899-1992). Грунтуючись на теорії неолібералізму, німецький теоретик, державний і політичний діяч ФРН Людвіг Ерхард (1897-1977) створив теорію соціально орієнтована ринкового господарства, втілив її на практиці. Основні положення цієї теорії: необхідність
- 60. Поясніть, у чому сенс ідеї «неокласичного синтезу», висунутої П.Самуельсоном.
Американський економіст Пол Самуельсон (р. 1915). Її зміст полягає в тому, щоб подолати розрив між теоріями, погодити досягнення сучасної науки і все позитивне, що міститься в роботах попередників. На думку Самуельсона, провідною тенденцією в теоретичних розробках є прагнення з'єднати різні підходи до аналізу економічних процесів. Більшість економістів
- 1. Ідейним ФУНДАМЕНТ ТЕОРІЇ ГРОМАДСЬКОГО ВИБОРУ
неокласичної економічної теорії для вивчення політичних процесів і феноменів. Зародившись в 1960-х роках як галузь економічної науки, що вивчає питання оподаткування та державних витрат у контексті проблеми надання суспільних благ, теорія суспільного вибору в наступні десятиліття значно розширила сферу свого аналізу і в даний час може
- Американське освіта
американських дорослих не могли ефективно працювати за своєї недостатньої грамотності. Найбільш шокуюча інформація стала з'являтися в останні кілька років в потоці повідомлень про різні пороках американської системи освіти, особливо на рівні початкової та середньої школи: поверхневі знання з багатьох предметів, особливо математики, природничих наук та іноземних мов; низька
- ГЛАВА 38 НОВА інституціональної теорії
неокласичну традицію. Вона відома також під безліччю інших назв: неоинституционализм (тобто протягом, оперує поняттям інституту з нових, відмінних від «старого» інституціоналізму позицій); трансакційна економіка (тобто підхід, що вивчає трансакції (угоди) і пов'язані з ними витрати); економічна теорія права власності (оскільки права власності виступають як
|