Головна
ГоловнаЕкономікаЗагальні роботи → 
« Попередня Наступна »
Д. Грейсон молодший, К. О'Делл. Американський менеджмент на порозі XXI століття, 1991 - перейти до змісту підручника

Навчання через діяльність


Навчання через діяльність виходить з припущення, що люди найбільш ефективно вчаться, у тому числі і один у одного, працюючи над проблемами і використовуючи свій досвід. Укладачі навчальних програм часто забувають, що навчання-це значною мірою робота індивідуальна. Наша шкільна система змушує багатьох думати, що для навчання обов'язкові формальні пояснення в класі.
Насправді ж самостійні дослідження, знайомство з навколишнім світом, читання, групова дискусія, робота в якості учня можуть дати набагато більше.
Навчання через діяльність дозволяє подолати проблему трансформації абстрактних знань у навички, дає результати безпосередньо в процесі навчання і дозволяє більш інтенсивно брати участь у навчанні.
Цей вид самонавчання більш кращий, творчий, продуктивний, дає більш тривалий ефект.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Навчання через діяльність "
  1. Альтернативні моделі професійного навчання
    навчанню. 1. Люди вчаться швидше, якщо вони безпосередньо залучені у вирішення реальних проблем. 2. Разове навчання в аудиторії не змінює поведінки людини, Практика дає набагато більше. 3. Найкраще людина вчиться, коли його роль активна, а не пасивна. В організації активне вирішення проблем дає особливо хороший ефект в неоднорідних групах і в незнайомих ситуаціях. 4. Краще
  2. Колективне навчання
    навчання відіграє ключову роль у забезпеченні швидкого і гнучкого розвитку виробництва і збуту. Групи з розробки нових виробів складені з фахівців різних галузей. Ці фахівці вчаться один у одного, висловлюють різні точки зору на проблему, з різних сторін розглядають інформацію про стан ринку, і особливо результати проб і помилок, які неминуче супроводжують
  3. Роль керівника
    навчання. Ендрю Гроув, президент компанії "Інтел", вважає, що керівники самі повинні розробляти програми навчання і самі вести їх, залучаючи фахівців з методики навчання, але не за його змістом. Для того щоб навчання було ефективним, воно має бути безпосередньо пов'язане із завданнями та проблемами вашої організації. Перепідготовка фахівців США проходить за двома
  4. Безперервне навчання
    навчання, четвертого компонента нашого "лакмусового тесту". При цьому ключовим моментом є навчання через діяльність, спільну роботу і рішення проблем. У всіх - від керівників до підлеглих - існує потреба навчитися виявляти і вирішувати проблеми таким чином, щоб у майбутньому вони виникали рідше. Фірми повинні винагороджувати спроби вирішення проблем, надавати для цього широко
  5. 3. Людська праця як засіб
    навчання. Ні в однієї галузі виробництва брак людей, здатних виконувати спеціальні завдання, не обмежує постійно кількість задоволення потреби. Недолік фахівців може виникати тільки в короткостроковому періоді. У довгостроковому періоді він може бути усунутий шляхом навчання тих, хто демонструє вроджені здібності до необхідного праці. Праця є самим рідкісним з
  6. 7. Вплив негативної корисності праці на пропозицію праці
    навчання. 4. До працездатності потрібно ставитися належним чином, щоб вона не знизилася або не зникла зовсім. До тих пір, поки не почнеться неминуче згасання життєвих сил, до людських здібностям і вродженим, і набутим потрібне особливо дбайливе ставлення. 5. Коли робота наближається до точки, в якій вичерпується обсяг роботи, яку людина може виконати за один
  7. Коментарі
    через органи чуття. Основна відмінність між ід і его полягає в тому, що ід знає тільки суб'єктивну реальність, в той час як его розрізняє внутрішнє і зовнішнє. Его називають виконавчим органом особистості, оскільки вона відкриває двері дії, відбирає з середовища те, чому дія повинна відповідати, і вирішує, які інстинкти і яким чином повинні бути задоволені. При цьому его
  8. 2.3. Аналіз бюджетного фінансування
    навчання студентів. Надходження коштів з бюджету здійснюється на підставі затвердженого кошторису витрат. Кошторис на черговий рік видається в липні передує планованому року вищестоящому розпоряднику коштів - Міністерству освіти. Розрахунок показників кошторису здійснюється в розрізі категорій, статей, частин і елементів економічної класифікації видатків. Як зазначалося
  9. 4.5. Кредитний консалтинг
    навчання. - Знання. Рівень спеціальних знань є не менш критичним фактором, ніж час або гроші. Безумовно, знання можна отримувати шляхом самоосвіти. Однак ступінь закріплення знань і навички їх практичного застосування при цьому будуть вже іншими. Невипадково ефективність очного навчання вище, ніж заочного. Крім того, самоосвіта - це навчання на власних помилках,
  10. СІМ'Ї: ЕКОНОМІЧНА ЖИТТЄЗДАТНІСТЬ
    навчанні, причому діти молодшого віку мають все менше можливостей поповнювати сімейні доходи тимчасової або сезонною роботою (як це було у великих сім'ях, що жили в селі), то вартість утримання сім'ї та виховання дітей різко зростає - і це в той час, коли здатність сім'ї заробляти на життя убуває. З точки зору економічного аналізу, діти є дорогим товаром, ціна