| Головна |
| « Попередня | Наступна » | |
2. Теорія людського капіталу |
||
|
Класикою сучасної економічної думки стала наступна робота Г. Беккера «Людський капітал» 5. Хоча основний внесок у популяризацію ідеї людського капіталу вніс інший американський економіст Т.У. Шульц (теж лауреат Нобелівської премії), розробка мікроекономічних підстав цієї теорії була дана в беккеровском фундаментальній праці. Сформульована в ньому модель стала основою для всіх наступних досліджень у цій області. Людський капітал - це наявний у кожного запас знань, навичок і мотивацій. Інвестиціями в нього можуть бути освіта, накопичення виробничого досвіду, охорона здоров'я, географічна мобільність, пошук інформації. Відправним пунктом для Беккера служило уявлення, що при вкладання своїх коштів у підготовку та освіту учні та їх батьки поводяться раціонально, зважуючи вигоди і витрати. Подібно «звичайним» підприємцям, вони зіставляють очікувану граничну норму віддачі від таких вкладень з прибутковістю альтернативних інвестицій (відсотками за банківськими вкладами, дивідендами з цінних паперів і т.д.). Залежно від того, що економічно доцільніше, приймається рішення або про продовження навчання, або про її припинення. Норми віддачі служать регулятором розподілу інвестицій між різними типами і рівнями освіти, а також між системою освіти в цілому і решті економікою. Високі норми віддачі свідчать про недоінвестування, низькі - про переінвестірованіі. Крім розробки теоретичної моделі, Беккер здійснив практичний розрахунок економічної ефективності освіти. Наприклад, дохід від вищої освіти визначається як різниця в довічних заробітках між тими, хто закінчив коледж, і тими, хто не пішов далі середньої школи. У складі витрат навчання головним елементом були визнані «втрачені заробітки», тобто заробітки, недоотримані студентами за роки навчання. (По суті, : Becker GS Human Capital. NY, 1964. 725 втрачені заробітки вимірюють цінність часу учнів, пошедшего на формування ними свого людського капіталу.) Зіставлення вигод і витрат освіти дало можливість підрахувати рентабельність вкладень в людину. За викладкам Беккера виходило, що в США віддача вищої освіти знаходиться на рівні 10-15%, що перевищує показники прибутковості більшості фірм. Це підтверджувало припущення про раціональність поведінки студентів та їх батьків. Величезне теоретичне значення мало ніедеіное Беккером розрізнення між спеціальними і загальними інвестиціями в людину (і ширше - між загальними і специфічними ресурсами взагалі). Спеціальна підготовка наділяє працівників знаннями та навичками, що представляють інтерес лише для тієї фірми, де вони були отримані (приклад - ознайомлення новачків зі структурою та внутрішнім розпорядком даного підприємства). У ході загальної підготовки працівник здобуває знання та навички, які можуть знайти застосування і на безлічі інших фірм (приклад - навчання роботі на персональному комп'ютері). Як показав Беккер, загальна підготовка непрямим чином оплачується самими працівниками. Прагнучи до підвищення кваліфікації, вони погоджуються на нижчу в період навчання заробітну плату, і ним же згодом дістається дохід від загальної підготовки. Адже якби її фінансування йшло за рахунок фірм, вони, всякий раз при звільненні таких працівників позбавлялися б своїх вкладень, втілених у їх особистості. Навпаки, спеціальна підготовка оплачується фірмами і ним же дістається дохід від неї, тому що в противному випадку при звільненні з ініціативи фірм втрати несли б працівники. У результаті загальний людський капітал, як правило, виробляють особливі «фірми» (школи, коледжі), тоді як спеціальний надається безпосередньо на робочих місцях. Термін «спеціальний людський капітал» допоміг зрозуміти, по чому серед працівників з тривалим стажем роботи на одному місці плинність нижче і чому заповнення вакансій відбуваються в фірмах в основному за рахунок внутрішніх просувань по службі, а не за рахунок наймів на зовнішньому ринку. У рамках теорії людського капіталу отримували пояснення структура розподілу особистих доходів, вікова динаміка заробітків, нерівність в оплаті чоловічої і жіночої праці та багато іншого. Завдяки їй змінилося і ставлення політиків до витрат на освіту. Освітні інвестиції стали розглядатися як джерело еко- 726 номического зростання, не менш важливий, ніж «звичайні» капіталовложенія6. Нова теорія споживання. Настільки ж революционизирующим виявилося і вплив «нової теорії споживання», сформульованої Беккером у статті «Теорія розподілу часу» 7. Б ній було відкинуто жорстке протиставлення роботи на ринку і дозвілля. Неробочий час не можна вважати повністю вільним, оскільки значна його частина присвячена особливому виду діяльності - «домашньому господарюванню». Необхідно тому розрізняти товари (goods), які придбаваються на ринку, і споживчі блага (commodities), що є кінцевим продуктом діяльності в домашньому секторі і фактично джерелом корисності. Попит пред'являється не так на ринкові товари самі по собі, а на які добуваються з них корисні ефекти, або атомарні об'єкти вибору-потермінологіі Беккера. У кінцевому рахунку споживачів цікавить не «м'ясо», а «біфштекс», не «пилосос», а «чиста кімната», не «навчання хорошим манерам», а «чемна дитина». Кожна сім'я постає в беккеровской трактуванні як «міні-фабрика», яка за допомогою «виробничих факторів» (ринкових товарів, часу членів сім'ї, інших ресурсів) випускає «кінцеву продукцію» (базові споживчі блага) . Ці блага можуть проводитися із застосуванням різних технологій - харчуватися можна вдома або в ресторані, прибирати кімнату можна самому або наймати прислугу. Вибір технології залежить від доходу сім'ї та від цін на відповідні «фактори виробництва». Ключовим для домашнього виробництва ресурсом є витрати людського часу. Як і у випадку освітніх інвестицій, показником цінності часу, що витрачається в домашньому секторі, можуть служити втрачені заробітки. Стан здоров'я також трактується Rтеоріі людського капіталу як якийсь капітальний запас - частиною успадкований, частиною набутий. (БазоЕзая модель була розроблена Г. Гроссманном.) Протягом життя людини відбувається знос цього капіталу, що прискорюється з віком. (Смерть розуміється як повний знос фонду здоров'я.) Інвестиції, пов'язані з охороною здоров'я, здатні сповільнювати цей процес. Тому тривалість життя і людини виявляється значною мірою результатом його власного вибору. У рамках теорії людського капіталу більшість смертей постають як самогубства - в тому сенсі, що вони могли б бути відстрочені, якби більше ресурсів вкладалося в продовження життя. 7 Becker G.S. A Theory of the Allocation of Time / / Economic Journal. 1965. Vol. 75. № 299. 727 Такий підхід призводить до переосмислення понять «ціна» і «дохід». Ціна будь-якого блага розпадається ніби на дві частини - явну, ринкову (плата при купівлі м'яса) і неявну, вмененную (цінність часу, який пішов на приготування біфштекса). Відповідно «повний дохід» сім'ї складається з явного, грошового доходу і втрачених заробітків, недоотриманих через відволікання її членів на роботу по дому. Поведінка домашнього господарства стає можливо описувати в термінах ефекту доходу та ефекту заміщення. Це дозволило Беккеру пояснити відмінності в активності на ринку праці між чоловіками і жінками, розподіл часу членів сім'ї залежно від їх продуктивності в домашньому секторі, наслідки застосування більш досконалого побутового обладнання, та ін Скажімо, розширення можливостей зайнятості для жінок і підвищення оплати їх праці на ринку рівнозначно фактичному подорожчання благ, вироблених ними в домашньому господарстві. А це має викликати заміщення більш времяемкіх видів домашньої діяльності менш времяемкімі і вести до загального перерозподілу їх часу на користь ринкового сектора. Даний підхід склав теоретичну основу «економіки домашнього господарювання» - ще однієї важливої гілки «економічного імперіалізму». |
||
| « Попередня | Наступна » | |
|
|
||
Інформація, релевантна " 2. Теорія людського капіталу " |
||
|
||