|
Один з найбільш важливих графіків, розглянутих в економічній теорії, - кри-вая попиту, що відображає вплив ціни продукту на кількість товару, яку споживачі хотіли б придбати. Табл. 2п.1 показує, як кількість романів, які купує Емма Б., залежить від її доходу і ціни книг. Дешеві видання Емма купує у величезних кількостях. У міру того як книги стають дорожче, вона проводить більше часу в бібліотеці або воліє читання похід в кінотеатр. При даній ціні Емма купує більше романів у тих випадках, коли має більш високий дохід. Тобто коли її дохід зростає, вона витрачає частину додаткового доходу на романи, а частина - на інші товари.
Рис. 2п.2 ВИКОРИСТАННЯ СИСТЕМИ КООРДИНАТ Середній бал відбивається на вертикальній осі, а час навчання - на горизонтальній. Бали Альберта Е., Альфра-так Е. і їх колег-студентів представ-лени різними точками. З графіка випливає, що студенти, які проводять більше часу за навчанням, отримують вищі оцінки. Середня оцінка 4.0 3.5 3.0 2.5 2.0 1.5 1.0 0.5 10 15 20 25 30 35 40 Час навчання (годин на тиждень) Глава 2. Думайте як економіст Тепер у нас є три змінні: ціна романів, дохід і кількість куплених книг, а значить, ми не можемо уявити всю наявну інформацію в системі координат.
Щоб інтерпретувати дані з табл. 2п.1 в графічній формі, нам необхідно прийняти одну з трьох змінних за константу і показати залежність між двома залишилися. Так як крива попиту відображає залежність між ціною і попитом, ми приймемо дохід Емми за постійну величину і покажемо, як кількість романів, кото-які вона купує, залежить від ціни романів. Припустимо, що дохід Емми становить $ 30 тис. на рік. Якщо на осі X ми відзначимо кількість романів, які купує Емма, а на осі Y - ціну придбаних книг, ми отримаємо можливість графічно представітьсредній стовпець з табл.
|
- Лекція 9-я Суб'єктивізм. Австрійська школа
один з основоположників ревізіонізму, захищав теорію граничної корисності. До цих пір широко пропагують цю теорію лейбористи в Англії, а також реакційні деяте-Чи робітничого руху інших країн. Методологія, яку застосовує австрійська школа, дуже яскраво відображає апологетичні завдання її основоположників. Для методології австрійської школи характерні наступних щие моменти.
- Лекція 10-я Нова історична школа
поодинці здобував собі засоби існування. Відповідно цієї неправдивої схе-ме Бюхер підбирав і фактичний матеріал. Візьмемо інше питання. Бюхер багато уваги приділяв ан-тичної економіці, але давав їй абсолютно хибне зітреш-вання. Вона розглядалася як чисто натуральне замкнуте господарство, повністю ігнорувалося розкладання патріарха-хальне відносин, розвиток товарного
- 5. Логічна каталлактики versus математична каталлактики
один метод був би більш корисним, ніж для інших. Однак це не полеміка з приводу евристичних питань, а суперечка, що зачіпає основи економічної науки. Математичні методи повинні бути відкинуті не тільки з причини їх беззмістовності. Це абсолютно порочне метод, відштовхується від помилкових передумов і ведучий до помилкових висновків. Його силогізми не просто безплідні; вони відводять
- 6. Монопольні ціни
однаковості вироби. Немає необхідності обговорювати питання, чи всі краватки можна назвати екземплярами одного виробу, або їх слід розрізняти по тканині, кольором і моделі. Академічне розмежування різних виробів марно. Має значення тільки те, як покупці реагують на підвищення цін. Теорії монопольних цін немає чого називати кожного виробника краваток монополістом на підставі того,
- 2. Зауваження з приводу найпоширеніших помилок
один з цих елементів сукупна пропозиція грошей, обсяг торгівлі, швидкість обігу грошей змінюється, не вдаючись у подробиці, як ці зміни відбуваються. При цьому випускається з уваги, що зміни цих величин відбуваються не в Volkswirtschaft як такому, а в станах окремих суб'єктів, і що саме взаємодія цих суб'єктів призводить до змін структури цін. Математична
- 6. Заробітна плата та засоби існування
Один і їм нема чого втрачати, окрім своїх ланцюгів; отже, вони не беруть участь у війнах, які ведуться експлуататорами, і їх не цікавить, чи є їх країна завойовником, або піддалася агресії . У завдання економічної науки не входить критичне дослідження цих висловлювань. Вона лише повинна встановити той факт, що не має значення, яке виправдання висувається на користь примусового
- 7. Вплив негативної корисності праці на пропозицію праці
один раз за бажанням. Необхідно чергувати його періодами відпочинку і відновлення. 3. Не кожен індивід може виконувати будь-який вид праці. Існують як вроджені, так і придбані відмінності здібностей до виконання певних типів роботи. Природну обдарованість, що вимагається для певних видів роботи, не можна придбати за допомогою тренування або навчання. 4. До працездатності потрібно
- Коментарі
один недооцінений в порівнянні з іншим, і там, де поряд з металевою валютою в обіг вводяться нерозмінні паперові гроші. [58] Латинський монетний союз укладений в 1865 р. Францією, Бельгією, Швейцарією, Італією, пізніше до нього приєдналася Греція. Згідно з угодою кожна країна, що бере участь в союзі, вибравши власну назву грошової одиниці (відповідно, франк, ліра, драхма),
- 1. Циклічність як форма розвитку національної економіки.
Один із способів саморегулювання ринкової економіки. Так як характерна риса циклічності - рух не по колу, а по спіралі, то вона є формою прогресивного розвитку. Теорії циклічності і види циклів Ідея циклічності як першооснови світу витала в світовій науці з часів Стародавньої Греції та Стародавнього Китаю (особливо в працях китайських даосів). Якщо філософів проблема циклічності
- 2. Становлення політичної економії як науки. Економічні погляди А. Сміта
один з найскладніших розділів книги. Не випадково, приступаючи до нього, Сміт просить у читачів уваги і терпіння. У цьому розділі можна знайти елементи і трудової теорії вартості і теорії, яка в подальшому отримала назву теорії трьох факторів виробництва. У самого Сміта представлені три концепції вартості. o З одного боку, визнаючи рівнозначність всіх видів продуктивної праці з
|