| Головна |
| « Попередня | Наступна » | |
1.5 Неокласичний напрям |
||
|
Воно виникло в 70-80-х рр.. XIX в., Коли відбувся суттєвий стрибок у русі економічної теорії, який можна охарактеризувати як розрив поступовості і порушення наступності розвитку. Початок цього стрибка прийнято пов'язувати з ім'ям У. С. Джевонса, якого згодом підтримали ті, кого сьогодні називають засновниками неокласичного напряму, - Л. Вальрас, В. Па-рето, І. Фішер та ін Відмінною характеристикою цієї плеяди дослідників є активне впровадження формально-математичних методів в економічну теорію. Прагнення внести в економічну теорію формальні методи пояснювалося бажанням, по-перше, перетворити її на точну науку, вільну від невизначених суджень, якими характеризувалася політична економія з часів А. Сміта, по-друге, зробити її на відміну від марксизму соціально нейтральною. Неокласичний напрям включає в себе цілий ряд шкіл: австрійську (математичну), кембриджську, чикагську та ін Особливий інтерес представляє австрійська школа. Австрійська школа - це суб'єктивно-психологічний напрям в політекономії, яке розробило в боротьбі з теорією трудової вартості споживчу версію ціноутворення у формі теорії граничної корисності. Австрійська школа намагалася подолати однобічність теорії трудової вартості, що не дала аналізу ролі споживача (покупця) в процесі формування ринкової вартості і ціни товару. Поворот від панувала в класичної та марксистської школах до 80-х рр.. XIX в. «Виробничої версії» ціноутворення був настільки значним, що він отримав в економічній літературі найменування маржиналістськуреволюції (фр. marginal - граничний). Автори даної концепції для дослідження економічних процесів стали використовувати особливий інструментарій - вивчення так званих граничних величин: граничної корисності, граничної продуктивності, граничного продукту і т. д. Подальше розвиток теорія граничної корисності отримала в працях А. Маршалла, Е. Бем-Баверка, Ф. Візер. Маржиналісти завдання політичної економії бачили у пошуку найбільш ефективних способів розподілу обмежених ресурсів і раціонального господарювання. Щоб підкреслити соціальну нейтральність своїх досліджень, вони навіть відмовилися від самого терміна «політична економія» на користь «економікс». Першим це зробив У. Джевонс, а потім незалежно від нього А. Маршалл (1842-1924), який видав книгу «Принципи економіки». Особливу увагу австрійська школа звертає на дослідження ролі споживача у процесі ціноутворення. Всі економічні явища ця школа досліджує з точки зору примату сфери споживання по відношенню до сфери виробництва. Теорія суб'єктивної цінності і граничної корисності ставить цінність господарських благ, а в кінцевому рахунку і їх ціни в залежність від ступеня задоволення потреб людини в цих благах. Разом з тим, абсолютизуючи роль споживачів і фактично ігноруючи значення праці товаровиробників в процесі ціноутворення, австрійська школа дає односторонні знання вартості та ціни. З маржиналістськуреволюції почався перегляд предмета економічної теорії. Якщо в центрі класичної теорії стояло завдання вивчення зростання суспільного багатства, то в центрі неокласичної теорії виявилося вивчення поведінки окремої фірми, максимізує свій прибуток, і окремого споживача, «економічної людини» (homo economicus), який у своїй діяльності керується тільки особистим інтересом: максимізувати дохід і мінімізувати витрати. Такий підхід отримав назву мікроекономічного. У рамках неокласичного напряму з'явилося і розвивається безліч різного роду теорій: лібералізм, монетаризм, теорії «економіки пропозиції», «раціональних очікувань», «економічного зростання», «загальної економічної рівноваги», «економіки добробуту »та ін Звернемося до двох з них. Лібералізм - це економічна доктрина, яка стверджує, що кращою економічною системою є та, яка заснована на приватній власності на засоби виробництва і гарантує свободу особистої ініціативи економічних суб'єктів. Лібералізм виник як теорія, що відкидає необхідність широкого втручання держави в економічне життя. Він народився ще в XVIII в. в умовах промислової революції і став офіційною доктриною держав, що стали на шлях промислового розвитку. Головними теоретиками концепції сучасного лібералізму (неолібералізму) є Л. Мізес (1881-1973) і Ф. Хайек (18991992). На відміну від своїх попередників неоліберали оцінюють процеси господарської житті не з мікроекономічних позицій, а з точки зору національної економіки в цілому (макроекономіка). Неолібералізм залишає державі лише ті функції, які ринок не може здійснювати (наприклад, виробництво суспільних благ), а також функції, необхідні для створення структури, в рамках якої приватні підприємства та ринки могли б ефективно функціонувати (наприклад, законодавство, що визначає права власності і юридично закріплює антимонопольну політику). На позиції лібералізму повільно, але неухильно переходить сучасна Росія. Монетаризм - це економічна теорія, відповідно до якої грошова маса, яка перебуває в обігу, відіграє визначальну роль у стабілізації та розвитку ринкової економіки. Основоположник монетаризму - творець Чиказької школи, лауреат Нобелівської премії з економіки за 1976 Теоретичні постулати неокласичної школи можна підсумувати кількома висновками: 1 Відкинувши марксистський, класовий підхід у вивченні економіки, неокласики прагнули досліджувати «чисту економіку», відволікаючись від характеру суспільних відносин , в рамках яких вона організована. 2 Відійшли від вивчення об'єктивно діючих законів, сконцентрувавши увагу на вивченні зовнішніх форм прояву цих законів, їх поверхневого зрізу. Наприклад, неокласики вивчають кількісні пропорції між попитом і пропозицією, які є не що інше, як зовнішній прояв закону вартості, відкритого представниками класичної школи. 3 Використовуючи принцип А. Сміта «laissez faire» - «ласе фер» («надайте свободу діяти»), тобто невтручання держави в економіку, неокласики ратували за ринковий, а не державний механізм встановлення рівноваги між виробництвом і споживанням, виступали за свободу приватного підприємництва. 4 Використовуючи мікроекономічний підхід до опису економіки, вони перейшли від трудової оцінки вартості товару до суб'єктивної теорії граничної корисності, поставивши в центр своїх досліджень суб'єктивно-психологічні мотиви поведінки окремих господарюючих суб'єктів. 5 Неокласики заклали базу для більш пізніх теорій, які нині складають «новий класичний економікс», що лежить в основі курсу, що викладається в усіх університетах світу під назвою «мейнстрім» (mainstream - основна течія). 6 Маржиналістський підхід неокласиків має істотний негативний якість: він зайве математизированной, переповнений абстрактними міркуваннями, перевантажений графіками, формулами. А головне - несоціален. Інтерес до неокласичної теорії, що відстоює свободу підприємництва та обмежує втручання держави в економіку, волнообраз: посилюється в періоди поступального розвитку економіки і загасає в періоди економічних негараздів. «Перші дзвінки» про свою неспроможність неокласичні ідеї отримали в період світової економічної кризи 1929-1933 рр.. Як реакція на нездатність неокласичної теорії відповісти на питання про причини кризи та шляхів стабілізації економіки з'являється кейнсіанство. |
||
| « Попередня | Наступна » | |
|
|
||
Інформація, релевантна " 1.5 Неокласичний напрям " |
||
|
||