|
« Попередня
|
|
Наступна » |
|
|
|
Методологія науки і курсу історії світової економіки
|
|
Метод означає спосіб дослідження, він покликаний показати, як відбувається пізнання, на який методичній основі, на яких наукових принципах. Метод - це шлях дослідження, спосіб побудови і обгрунтування знань. Нині існують два основних підходи в історичній думці, які виникли більше двох тисячоліть тому: це ідеалістичне і матеріалістичне розуміння історії.
Ідеалістична концепція зводиться до визнання первинності духу і свідомості, які більш важливі, ніж матерія і природа. Звідси випливає, що темпи і характер історико-економічного розвитку визначають людська душа і розум, а такі процеси, як розвиток економіки, вторинні, похідні від духу. Представники ідеалістичного напряму вважають, що в основі історико-економічних процесів перебуває духовне моральне вдосконалення людей, і розвиває людське суспільство сама людина, в той час як здатності людині дані Богом.
Матеріалістична концепція визнає первинному стосовно свідомості людей матеріальне життя, вважаючи, що всі духовний розвиток та інші відносини між людьми визначаються саме економічними структурами.
Для західної історичної науки більш характерна ідеалістична точка зору, для вітчизняної науки - матеріалістична. Сучасна історико-економічна наука заснована на діалектика-матеріалістичному методі, який розглядає суспільно-економічний розвиток як природно-історичний процес, який визначається об'єктивними закономірностями. У той же час цей метод не заперечує впливу суб'єктивного чинника - діяльності мас, класів, політичних партій, вождів, лідерів, віросповідання, національних особливостей.
В історико-економічній науці застосовуються спеціально-історичні методи дослідження, в числі яких:
- хронологічний - виклад історико-економічного матеріалу в хронологічній послідовності;
- синхронний - передбачає одночасне вивчення історико-економічних подій, що відбуваються в господарському житті країн і континентів;
- діхронний - метод періодизації;
- історичне моделювання.
|
| « Попередня |
|
Наступна » |
|
= Перейти до змісту підручника = |
|
|
Інформація, релевантна " Методологія науки і курсу історії світової економіки " |
- Коментарі
методологічних питань між австрійськими економістами (насамперед К. Менгером) і представниками нової (молодої) історичної школи (Г. Шмоллер). Почався з публікації К. Менгером Дослідження про методи суспільних наук, де він говорив про точний методі дослідження, за допомогою якого економічна теорія може бути розчленована на свої найпростіші елементи, а історії та соціології відводилася
- Література
методологія, практика. - М., 2002. 64. Крібб Д. Гроші. - Лондон, Нью-Йорк, Штутгарт, Москва, 1996. 65. Кріт історії риє. Пер. В. Чеченцева з журналу «NORHSTAR COMPAS» / / Економічна газета / Розвиток, -1997, - № 49. 66. Курс економічної теорії. - Кіров, 1993. 67. Курц Х.Д. Капітал, розподіл, ефективний попит. - М.: АУДИТ, ЮНИТИ, 1998. 68. Ленін В.І. Повне. зібр. соч.
- 1.1. Про зміст перехідної економіки
методологія унікальності »розвитку Росії, її руху до соціалізму (комунізму) при виявила крах цієї мети обумовлює висновок, що все, що було, -« марна трата часу », дорогий зигзаг, а рух з «глухого кута» можливо тільки тому. Сумнівність «Зигзаг-тупикової» трактування виявляється вже при постановці питання: «від чого» стався цей зигзаг? Про нього можна говорити лише
- ГЛАВА 4. ОСНОВНІ ПРОБЛЕМИ ПРОГНОЗУВАННЯ В СУЧАСНІЙ ЕКОНОМІЦІ
методологічному аспекті проблеми оптимального соціально-економічного прогнозування із застосуванням критерію стадій підвищення (зменшення) рівня життя залежать від трьох основних чинників: визначення варіантів перспективного розвитку продуктивних сил; виявлення та визначення кількісних зв'язків між варіантами розвитку продуктивних сил і стадіями підвищення (зменшення) рівня життя;
- 6. Вплив минулого на діяльність
науки. Переваги переїзду на нове місце, яке пропонує кращі фізичні можливості, необхідно порівнювати з збитком від недовикористання капітальних благ з обмеженою адаптується і перемещаемость. Таким чином, ступінь адаптованості готівкового запасу капітальних благ впливає на всі рішення, що стосуються виробництва і споживання. Чим менше ступінь адаптованості, тим
- Лекція 10-я Нова історична школа
методології молодий історичної школи? Першою її особливістю є проповідь вульгарного історизму. У цьому відношенні молода історична школа не відрізняється від старої. Зокрема Шмоллер всіляко восхва-лял традиції минулого, називав їх священними. Причому, го-воря про традиції минулого, він мав на увазі не революцион-ні, а саме реакційні традиції. Подібно економістам старої
- 9. Теоретичні розробки економістів Росії
методологію. За активної участі Канторовича і його найближчих колег і друзів - Віктора Валентиновича Новожилова (1892-1970) і Василя Сергійовича Немчинова (1894-1964) - у другій половині 50-х - початку 60-х рр.. формується вітчизняна економіко-математична школа. Всі троє продовжували розробку методів лінійного програмування, будували економічні моделі, перейшовши потім до розробки
- антициклічного регулювання
науки, інструментарію та методики прогнозування кон'юнктури, яка застосовується різними дослідницькими інститутами та
- Глосарій
науки, розвивали економічні концепції, початок яким поклали англійські економісти А. Сміт і Д. Рікардо. В якості основи ціни і кінцевого джерела доходів ними приймалися витрати праці в процесі виробництва. Західні економісти відносять до класичного напряму широке коло теоретиків, завершуючи історію класиків працями А. Маршалла Комерційна діяльність - діяльність з
- Тема 1. Введення в історію економіки
науки. Місце історії економіки в системі економічних наук. Проблеми періодизації історії еконо-міки. Формаційний і цивілізаційний підходи. Економічні цикли і періодизація історії економіки. Основні ознаки госпо-ва. Основи типології господарства. Росія і світова економіка. Структура курсу. Загальна характеристика джерел і
|