Головна
ГоловнаЕкономікаТеорія економіки → 
« Попередня Наступна »
С. Фішер, Р. Дорнбуш, P. Шмалензи. Економіка, 1995 - перейти до змісту підручника

Завдання


1. Гіпотетичні шкали попиту та пропозиції для то-стерся показані в наведеній нижче таблиці. Начер-титі криві попиту та пропозиції для тостерів інайдіте рівноважну ціну і рівноважний кількості
2. Використовуючи ці дані, дайте відповідь, що буде мати ме-сто: надлишковий попит чи надлишкова пропозиція, коли (а) ціна дорівнює 12 дол, (Ь) ціна дорівнює 20 дол?
3. Поясніть, чому і в якому напрямку буде ме-няться ціна тостерів, наведена в питаннях (а) і (b) завдання 2.
4. Що відбувається з кривою попиту на тостери, когдарастет ціна хліба? Покажіть на схемі «попит-пропозиція», як зміняться рівноважна ціна і кіль-кість тостерів. Поясніть, чому ціна не зберігаються-нітся на своєму первісному рівні.
5. Як вплине на криву попиту на тостери винахід ня печі для тостів, яка, на думку багатьох лю-
Шкали попиту та пропозиції для тостерів
Обсяг попиту, Обсяг пропозиції , Ціна, дол млн. шт. на рік млн. шт. на рік
10 жовтня 3
12 4 вересня
14, 8 5
16 липня 6
18 червня 7
20 травня 8
56
дей, забезпечує новий і кращий спосіб підсмажуючи-ня хліба? Як це вплине на рівноважний об'емпродаж і покупок тостерів та їх ціну? Чому?
6. Повертаючись до даних про тостерах, припустимо, чтооб'ем пропозиції при кожному значенні ціни віз-розтане на 1 млн.шт. Розрахуйте нові значення рав-новесной ціни і рівноважного обсягу. Складає ліувеліченіе обсягу рівноваги більше або менше1 млн, тобто більше або менше збільшення об'емапредложенія при кожному значенні ціни? Чому?
7. (А) Припустимо, що холодна погода ускладнює ловриби. Що відбувається з кривою пропозиції риби? Що відбувається з рівноважною ціною і равновеснимоб'емом? (Ь) Припустимо, що холодна погода так-же скорочує обсяг попиту на рибу, тому що Людині ходять по магазинах.
Покажіть, що відбувається скривився попиту на рибу, (с) Що відбувається з одно-весна кількістю риби, коли настає похолодівши-ня і виникають відразу обидва ефекту? (D) Можете ліви сказати, що відбувається з рівноважною ціною ри-би?
8. Використовуючи шкали попиту і пропозиції, покажіть, як збільшення доходу вплине на криву попиту нанізшее благо, або нижчий товар? Що відбувається сценою і обсягом?
9. Поясніть, чому ціна товару починає рости в етоммесяце, коли люди очікують підвищення ціни на НЕ-го в наступному місяці. (Для цього воспользуйтесьсхемой «попиту-пропозиції» і запитайте, як збільшення очікуваної ціни впливає на криві.)
10. Що невірно в наступному твердженні? «Холоднаяпогода скоротила обсяг попиту на кімнати в отеляхна узбережжі, зменшивши тим самим і равновеснуюцену оренди кімнати, і кількість зданих кімнат. Паде-ня ціни кімнат у готелях в свою чергу визвалорост попиту, так що врешті-решт ціна возратіласьк свого початкового рівня ». (Воспользуйтесьокном 3-1.)
11. Коли федеральний уряд відмовилося від 300млн. фунтів сиру в Наприкінці 1981 р. (тобто відмовилося отзапасов цієї кількості сиру, направивши їх у торго-ву мережу. - Прим. ред.), деякі універсами були
в розгубленості, стверджуючи, що це погано повліяетна їхні справи. Яким чином це могло б вплинути нахозяйственную діяльність супермаркетів?
12. Припустимо, що крива пропозиції риби зсуву-ється вліво в результаті її надвиробництва, (а) Поки-житі графічно, що відбувається з ціною і об'емомриби, (b) Ha підставі вашої відповіді на пункт (а) покажіть, як перевиробництво риби впливає на ценуциплят , (с) Використовуючи свої відповіді на пункти (а) і (b), поясніть, чому економісти говорять про сістемецен.

13. Звертаючись до обговорення ринків нафти і вугілля в п. 9, використовуйте криві попиту та пропозиції, щоб по-казать графічно зміни на ринку вугілля, викликані збільшенням цін на нафту. Спочатку охарактері-зуйте короткостроковий ефект від введення більш висо-ких цін на нафту, а потім - роль відкриття новихугольних шахт, сдвигающего, треба думати, крівуюпредложенія вправо.
14. Додаткове завдання (підвищеної складності). Використовуючи дані про тостерах, припустіть, що вводиться податок на тостери в розмірі 1 дол Для удобствапредположім, що цей податок платить продавець. Такимобразом, якщо продавець призначає ціну в 16 дол затостер, то він отримує лише 15 дол, а оставшійся1 дол йде державі. Точно так само якщо він уста-встановлюються ціну в 18 дол, то отримує тільки 17 дол, а 1 дол отримує держава. Що відбувається з обсягів по-мом продажів тостерів при введенні податку? Що про-виходить з ціною, яку отримують продавці послеуплати податку? (Підказка: у цьому випадку существуетразніца між сумою, яку платять покупці, ісуммой (без податку), яку отримують продавци.Інтерпретіруйте шкалу попиту як характеризую-щую той обсяг тостерів, який покупці хотятпріобресті за ціною, яку вони повинні платити, Ашкале пропозиції - як характеризує тотоб'ем, який постачальники хочуть продати за ціною, яку вони отримують. Мається розрив в 1 долл.между тією сумою, яку платять покупці, ісуммой, яку отримують продавці.)

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна" Завдання "
  1. 1. Економічна теорія і праксиология
    завданням інших дисциплін. Трансформація вчення, початок якому поклали економісти класичної школи, була завершена тільки сучасної суб'єктивної економічною теорією, яка перетворила теорію ринкових цін в загальну теорію людського вибору. Тривалий час ніхто не усвідомлював, що перехід від класичної теорії цінності до суб'єктивної теорії цінності виявився не просто заміною
  2. 2. Епістемологічні [4] проблеми загальної теорії людської діяльності
    завдань. Лише повне нерозуміння сенсу полеміки про істоту, межах і логічному характері економічної теорії змушує кваліфікувати їх як схоластичні софізми педантичних професорів. Існує широко поширена помилка, що, в той час як педанти займалися марними розмовами про найбільш підходящих методиках, сама економічна наука безвідносно до цих
  3. 3. Економічна теорія і практика людської діяльності
    завдань даного трактату якраз і є викриття хибності таких ідей. У цих вступних зауваженнях, напевно, досить буде сказати кілька слів про їх психологічної підгрунтя. Мислити вузько люди зазвичай беруть під сумнів все, що відрізняє інших людей від них самих. Верблюд з байки заперечує проти будь-яких тварин, що не мають горба, руританці критикують лапутанцев за те, що вони не
  4. 6. Інша Я
    завдання не в тому, щоб схвалювати або не затверджувати, а в тому, щоб описувати те, що є. Предмет праксиологии людська діяльність. Вона займається діяльною людиною, а не людиною, перетвореним на рослину і зведеним до простого вегетативному
  5. 1. Праксиология та історія
    завдань. Природничі науки також мають справу з минулими подіями. Будь-який досвід є досвід чогось, що пішов у минуле; досвіду майбутніх подій не існує. А досвід, якому природничі науки зобов'язані всіма своїми успіхами, це досвід експерименту, де окремі елементи зміни можна спостерігати ізольовано. Накопичені таким способом факти можуть бути використані для індукції спеціальної процедури
  6. 3. Апріорі і реальність
    задача апріорних міркувань з одного боку, виявити все те, що мається на увазі під різними категоріями, концепціями і посилками, і, з іншого боку, показати, що під ними мається на увазі. Їхнє призначення зробити явним і очевидним все те, що раніше було приховано і невідомо [Наука, каже Мейєрсон, є дія, за допомогою якого ми відновлюємо як ідентичне, що спочатку,
  7. 4. Принцип методологічного індивідуалізму
    задач опис та аналіз їх становлення і зникнення, що змінюється структури та функціонування. Він вибирає єдиний метод, що дозволяє домогтися задовільного вирішення цієї проблеми. Перш за все ми повинні усвідомити, що всі дії проводяться індивідами. Колективне завжди проявляються через одного або декількох індивідів, чиї дії відносяться до колективного як до вторинного
  8. 5. Принцип методологічної одиничності
    завдань. Храм відрізняється від купи каміння, звалених в купу. Але єдиний спосіб побудувати храм це класти один камінь на інший. Для архітектора головне проект в цілому, для виконроба одна стіна, а для муляра кожна цеглина. Для праксиологии важливо, що рішення великої задачі неминуче вимагає проходження крок за кроком, частина за частиною всього шляху від самого
  9. 6. Індивідуальні та мінливі характеристики людської діяльності
    завданням
  10. 7. Предмет і особливий метод історії
    завдання. Стверджується, що завдання історії показати, як події відбувалися насправді, без упередження і оцінок (wertfrei тобто нейтрально по відношенню до ціннісних суджень). Повідомлення історика має бути правдивим образом минулого, так званої уявної фотографією, яка дає повне і неупереджене опис всіх фактів. Воно повинно відтворити перед нашим уявним поглядом минуле