Головна
ГоловнаЕкономікаЗагальні роботи → 
« Попередня Наступна »
А.С. Булатов. ЕКОНОМІКА, 2003 - перейти до змісту підручника

1. Знання як економічний ресурс


Тисячі років людство жило таким життям, коли побут, рівень матеріального достатку, продуктивність праці одних поколінь мало відрізнялися від побуту, рівня життя та ефективності праці попередніх поколінь. Економічний розвиток йшло дуже повільно. Наприклад, рівень економічного розвитку Московського царства мало відрізнявся від того рівня, який був у Київській Русі півтисячі років до цього. Але якщо порівняти рівні економічного розвитку Росії кінця XX в. і початку XIX в., то різниця буде величезною. Для цього періоду, незважаючи на війни та соціальні потрясіння, характерні небачені в історії людства темпи економічного зростання.
Що ж так прискорило економічне зростання Росії та інших країн світу в останні століття? Це насамперед нові знання, отримані переважно через науку. Її досягнення, нараставшие лавиноподібно в останні 200 років, призвели до того, що знання, не виділялися класиками економічної теорії в окремий економічний ресурс поряд з працею, землею, капіталом і підприємницькими здібностями, стали таким і при цьому не менш (якщо не більш) важливим , ніж інші економічні ресурси.

Знання - це сукупність відомостей в різних областях. Наприклад, є життєві знання («знання життя»), професійні знання працівників, технологічні знання фірми і т.д. Господарське життя вимагає найрізноманітніших знань. Їх набір, рівень, новизна розрізняються за категоріями працівників, підприємствам, галузям і секторам господарської діяльності. Набір знань, необхідний інженеру підприємства з випуску автомобілів, зовсім інший, ніж у фінансового директора цього підприємства. Професійні знання підлеглих цього інженера зазвичай менше, простіше і старіше, ніж у інженера. Нарешті, технологічні знання даної фірми та її працівників зосереджені на виробництві автомобілів, а технологічні знання сусідньої фірми відносяться до іншої галузі - страхуванню.
Знання для ведення господарської діяльності набуваються різними способами: через набуття досвіду, отримання освіти, покупку технологічних знань у вигляді ліцензій і патентів.
У кінцевому рахунку головне джерело знань для господарського життя - це наука. Саме наукові досягнення і складають основу тих знань, які працівники отримують під час свого навчання і роботи, а фірми - в ході придбання нових технологій.
До категорії «знання» примикає категорія «інформація». Більше того, вони часто замінюють один одного як синоніми, так як багато хто ототожнює знання з інформацією.
У величезному обсязі знань (інформації) часто виділяють знання про різні способи (техніці) виробництва тієї чи іншої продукції і організації цього виробництва. Знання про цю техніку називають технологією (технологіями).
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 1. Знання як економічний ресурс "
  1. 6. Рікардіанський закон утворення зв'язків
    знання не можуть дати опису еволюції, яка веде від зграй і стад дочеловеческих предків людей до примітивних, хоча і високодиференційовані, суспільним групам, інформація про які отримана в результаті розкопок, з найбільш древніх історичних документів, а також зі свідчень дослідників і мандрівників, що зустрічали дикі племена. Завдання науки щодо проблеми
  2. 5. Логічна каталлактики versus математична каталлактики
    знання тільки з історичного досвіду. Однак вони вступають у протиріччя зі своїми власними принципами, як тільки виходять за рамки чистої реєстрації окремих одиничних цін і починають будувати ряди даних і обчислювати середні. Даним досвіду і статистичними фактом є тільки ціна, сплачена в певний час і в певному місці за певну кількість конкретного товару.
  3. 6. Монопольні ціни
    знання. Будь окремий продавець розуміє, що його виручка збільшиться, якщо зменшення запасу, наявного в розпорядженні його конкурентів, призведе до підвищення ціни, за якою він зможе продати свій запас. Але на конкурентному ринку він не може досягти цього результату. Виключаючи привілеї, отримані за рахунок державного втручання в ділове життя, він повинен підкорятися існуючому
  4. 4. Період виробництва, час очікування і період передбачливості
    знання. З іншого боку, економісти австрійської школи показують, що саме запас капітальних благ, доступний в кожен момент часу, визначає, які з безлічі технологічних методів виробництва будуть застосовані [Див: Hayek FA The Pure Theory of Capital. London, 1941. P. 48. Насправді незручно привласнювати певними напрямами думки національні ярлики. Як зауважив Хайек (с. 41
  5. 6. Вплив минулого на діяльність
    знання. Фундаментальна помилка цього раціоналістичного романтизму полягає в неправильному розумінні характеру наявних капітальних благ та їх рідкості. Проміжні продукти, наявні у нас сьогодні, були вироблені в минулому нашими предками і нами самими. Плани, які направляли їх виробництво, були результатом тодішніх уявлень щодо цілей і технологічних процесів. Якщо ми
  6. 2. Початковий відсоток
    знання та навички досягли точки, далі якої смертна людина просунутися не в змозі. Отже, неможливо винайти ніяких нових процесів, що підвищують обсяг виробництва на одиницю витрат. Однак, якщо ми допустимо, що мається нестача деяких факторів виробництва , то ми не можемо припустити, що повністю використані всі самі продуктивні процеси (без урахування часу,
  7. 6. Диференціальні рівняння математичної економічної теорії
    знання існуючого стану справ сформувати думку про величину рівноважної ціни. Але в цій думці немає ніякої необхідності. До змін та нововведень людини спонукає не примара рівноважних цін, а очікування певних значень цін на обмежену кількість виробів на дату планованого продажу. Починаючи реалізацію певного проекту, підприємець має на увазі тільки перший крок
  8. 3. Війна і автаркія
    знання буде лише незначним перебільшенням сказати, що все можна зробити із усього. Але найголовніше це з величезної безлічі можливих технологій вибрати ті, які забезпечують максимальний обсяг виробництва при мінімальних витратах. Будь-яке відхилення від цього принципу автоматично карається. Під час війни наслідки настільки ж несприятливі, як і в мирний час. У такій
  9. Коментарі
    знання. У російській традиції для позначення теорії пізнання з XIX в. утвердився термін гносеологія. [5] спір про методи (Methodenstreit) полеміка з методологічних питань між австрійськими економістами (насамперед К. Менгером) і представниками нової (молодої) історичної школи ( Г. Шмоллер). Почався з публікації К. Менгером Дослідження про методи суспільних наук, де він говорив про
  10. 1.2. Види бюджетних організацій та їх особливості як об'єктів управління
    знання, зміцнювати здоров'я, накопичувати і розвивати інтелектуальний потенціал. Для здійснення цих завдань державою виділяються значні фінансові ресурси з республіканського і місцевих бюджетів. Крім того, в умовах проведених економічних перетворень багато організацій отримують можливість більш широко залучати позабюджетні джерела фінансування. Беручи до уваги, з