ГоловнаЕкономікаТеорія економіки → 
« Попередня Наступна »
Є. Ф. Борисов. Економічна теорія, 1999 - перейти до змісту підручника

§ 3. МЕТОДОЛОГІЯ ЕКОНОМІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ


Методологія - вчення про способи наукового дослідження. Знайомитися з цим вченням ми почнемо шляхом порівняння двох типів економічного мислення.
Типи економічного мислення.
Економіка - така область життя суспільства, з якою стикаються всі люди. Кожен з дитинства щось дізнається з повсякденної практики і постійно розширює свій кругозір. Таким способом формується буденне економічне мислення. Оскільки воно відображає безпосередні життєві спостереження людини, то у негр складається тверде переконання: те, що він побачив, і є єдино вірне уявлення про економічний мисленні.
Дійсно, повсякденне мислення здатне підмітити і узагальнити багато суттєві і типові риси господарювання. Саме так виникають орієнтири, правила поведінки людей у ??сфері господарської діяльності. Виходячи зі здорового глузду з найдавніших часів будувалося загальне економічне навчання в його найпростішому і своєрідному вигляді - у формі зразків народної мудрості (прислів'їв, приказок, сказань). Ось, наприклад, які настанови починаючому торговцю містяться в китайських прислів'ях:
Не бійся, що не знаєш товару: треба лише порівняти його з іншим;
в лісі не торгують дровами, на березі озера - рибою;
продавець гарбуза не говорить, що гарбуз гірка, продавець вина не говорить, що вино розбавлене.
Особливістю повсякденного мислення є його суб'єктивний характер, бо в ньому проявляється індивідуальна економічна психологія. Настільки вузьке усвідомлення господарської насправді не здатне запобігти помилки і помилки, породжувані слабкою обізнаністю людини в економіці, незнанням способів раціонального, науково обгрунтованого господарювання.
На відміну від повсякденного наукове економічне мислення прагне з'ясувати об'єктивну істину. Тобто відобразити зовнішній світ таким, яким він існує в дійсності - незалежно від чиїх або думок і бажань. Поглиблене розуміння реальних подій дає силу орієнтування в господарській діяльності.
Буденне мислення грунтується на уривчастих і, як правило, односторонніх відомостях про економіку, що природно для обмеженого кругозору однієї людини. Не знаючи всіх сторін і справжніх масштабів господарських процесів, можна легко надати наявними відомостями загальний характер. Таким чином допускається помилка, коли частина якогось явища, речі сприймається як ціле, або випадкове явище - за постійне подія. Наприклад, той, хто купив акції збанкрутілої фірми, може переконувати інших у тому, що не слід довіряти акціонерним товариствам. Наукове ж мислення відображає економіку всебічно і в її цілісності, прагне побачити всю панораму подій. І тоді з'являється можливість зрозуміти: те, що добре і вигідно за певних умов окремому господарству, може бути погано й збитково для суспільства, і навпаки.
У повсякденному мисленні події господарського життя відбиваються поверхнево - так, як їх можна безпосередньо споглядати. Покладемо, покупець помітив на ринку, що ціна товару багато в чому залежить від зміни попиту покупців і пропозиції продавців. На якому рівні встановиться ціна, якщо попит і пропозиція уравновесятся? Щоб відповісти на це питання, треба знати закони ринкової економіки.
Економічна теорія прагне проникнути за покрив зовнішньої видимості господарських явищ і виявляє сутність - їх внутрішній зміст. Однак для цього треба досконало володіти всією сукупністю способів і прийомів, застосовуваних для наукового пізнання економічних відносин.

Арсенал наукових методів.
У всякій науці використовується певна сума методів дослідження. Ці методи поділяються на: загальні (філософські), озброює всі області пізнання, наприклад, метафізичний і діалектичний методи, загальнонаукові - історичний, логічний, математичний та ін і специфічні - для кожної галузі науки. В економічній теорії застосовуються два протилежних філософських методу - метафізика і діалектика.
Метафізика розглядає всі явища розрізнено, в стані спокою і незмінюваності. Такий підхід до вивчення економіки допускається в тих випадках, коли доводиться ретельно аналізувати якийсь елемент системи окремо або з'ясовувати внутрішню структуру господарських відносин, не беручи в розрахунок будь-які їх зміни.
Так, основоположник американської школи політичної економії Дж. Кларк у книзі "Розподіл багатства" вперше розглянув стан техніки, технології, організації виробництва і розподілу доходів суспільства в статиці (незмінному вигляді) і в динаміці (під впливом прогресивних змін). ' Подібним же чином ми вчинили в першій темі даного курсу, коли розбирали фактори виробництва (статика) і виробничі можливості, стадії розвитку виробництва (динаміка).
Економічна теорія повніше відображає дійсність, якщо бере на озброєння діалектику - вчення про найбільш загальні закономірності становлення і розвитку всіх явищ природи, суспільства і мислення. Видатний німецький філософ Георг Гегель (1770-1831 рр..) - Творець систематичної теорії діалектики - центральне місце в цій теорії відводив суперечності. Остання він розглядав як єдність взаємовиключних і одночасно взаімнопредполагающіх один одного протилежностей. Протиріччя Г. Гегель оцінював як "мотор", як внутрішній імпульс якого розвитку. Це, зрозуміло, повною мірою відноситься і до економіки.
При вивченні господарських процесів автори, наприклад, Економікс констатують наявність суперечностей в сучасній
'Див: КларкДж.Б. Розподіл багатства. Пер. з англ. М.: 1992. С. 46-48.
Ринковій системі, в управлінні всією економікою та в інших галузях господарської діяльності. Так, професора К. Макконнелл і С. Брю пишуть в економіці: "Не існує економічних систем без слабостей і недоліків" .1 Зокрема, вони доводять і необхідність, і "неспроможність" державного сектора економіки, наводять аргументи на користь рівності у розподілі доходів і проти рівності, а також виставляють аргументи "за" ринок і "проти" ринку.
Діалектичний метод відображає не тільки протиріччя, але й невідривно і єдність протилежностей. Це дозволяє на практиці об'єднувати в цілісність здавалося б непоєднувані боку явища. Тому в господарській діяльності виникають різні форми, що дозволяють знаходити компроміс (угода між різними сторонами, що досягається шляхом поступок).
Важливу роль у вивченні економіки грають загальнонаукові методи. У їх числі - історичний метод, який дозволяє розглядати господарські системи послідовно їх історичному розвитку. Такий підхід допомагає конкретно і наочно представити всі особливості кожної системи на різних етапах її історичного розвитку.
Історичний метод найбільшою мірою застосовувала класична політична економія, особливо марксистська теорія. Неокласики спочатку по суті повністю відмовилися від історичного розгляду економіки. Причому фактично досягнуте в XIX в. стан господарства висвітлювалося як початкове для людства, що, звичайно, суперечить даним історичної науки.
Однак кейнсіанська революція по суті змусила всіх взяти до уваги факт, що економічні принципи і закони по-різному діють залежно від фактора часу (у короткостроковому і довгостроковому періодах). У післявоєнний період (з 40-х - 50-х років) багато господарські ^ відносини стали аналізуватися з урахуванням розвитку форм регулювання національного господарства, змін у стані ринку, у співвідношенні конкуренції і монополії, в антимонопольному законодавстві та ін
Однак історичний підхід до аналізу господарської діяльності таїть у собі істотні недоліки. Велика кількість описового матеріалу і приватних історичних подробиць мо
"Макконнелл К.Р., Брю С.Л. Економікс. TIC16.
Жет ускладнювати серйозне теоретичне вивчення економіки. Подібним шляхом не вдається чітко виявити типові риси систем виробництва. Подолати ці недоліки допомагає логічний метод.
Логічний метод дозволяє застосувати закони і форми правильного мислення. Це служить неодмінною умовою досягнення істинності висловлюваних положень і висновків.
Використання логічного методу допомагає глибше зрозуміти причинно-наслідкові залежності в економіці. Люди не завжди помічають, що між господарськими процесами існують певні об'єктивні зв'язки. Останні змінюються за часом і в просторі з природною послідовністю, яку можна назвати об'єктивною логікою (внутрішньої закономірністю розвитку господарських явищ). Якщо, скажімо, з якоїсь причини припиняється видобуток нафти, то це з неминучістю тягне за собою безліч небажаних наслідків: припиняють працювати нафтопереробні заводи, підприємства нафтохімії, не проводиться моторне паливо, відключаються теплові електростанції і т . д.
Щоб звільнитися від стихійних сил господарського розвитку, або, принаймні, зменшити їх руйнівні наслідки, економічна наука прагне якомога повніше і глибше пізнати об'єктивну логіку економічного розвитку в масштабі кожного підприємства, країни і всього світу. Отримані теоретичні та практичні висновки використовуються для прогнозування і поліпшення управління господарством.
Розгляд якісних ознак економічних систем доповнюється вивченням кількісної боку господарських процесів за допомогою методів математики та статистики. В економічній теорії широко застосовуються спеціальні розділи даних наук: економіко-математичні методи і економічна статистика.
Вся сукупність наукових методів дозволяє виконувати важливе завдання - виявляти загальні для всіх досліджуваних систем елементи та ознаки, закономірності розвитку, а також показувати відмінності між ними. На цій основі у всіх розділах курсу економічної теорії дається порівняльний аналіз основних економічних систем, що існують у сучасному світі.
Справжній курс лекцій побудований відповідно до логічним сходженням від простого до все більш складного. Вихідні Розділи присвячені загальним основам господарювання та мікроекономіки - окремим сім'ям, підприємствам і господарським об'єднанням. Потім автор переходить до макроекономіки - системі національного господарства і, нарешті, до глобальної економіки. Така послідовність виправдана існуванням різних за своїми масштабами рівнів розвитку економічних відносин і властивих їм закономірностей.
Вивчення загальних основ, властивих мікро-та макроекономіки, ми починаємо з першого типу економічних відносин.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна "§ 3. МЕТОДОЛОГІЯ ЕКОНОМІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ "
  1. Коментарі
    методологічних питань між австрійськими економістами (насамперед К. Менгером) і представниками нової (молодої) історичної школи (Г. Шмоллер). Почався з публікації К. Менгером Дослідження про методи суспільних наук, де він говорив про точний методі дослідження, за допомогою якого економічна теорія може бути розчленована на свої найпростіші елементи, а історії та соціології відводилася
  2. 4.5. Кредитний консалтинг
    методологічної підтримки для успішного здійснення своїх намірів. Тоді консультанти можуть надати клієнту цю методологічну підтримку і пройти разом з ним весь шлях від виявлення проблеми до її вирішення. Такий підхід називається процесним консультуванням, тобто консультуванням в процесі управлінської діяльності клієнта. - Навчити клієнта, як знаходити і вирішувати
  3. 1. Теорія граничної корисності як теорія ціноутворення
    методологія максимізації корисності, запропонована ним, увійшла в економічну науку як класичної логіки прийняття
  4. Лекція 9-я Суб'єктивізм. Австрійська школа
    методології австрійської школи характерні наступних щие моменти. По-перше, різко виражений ідеалізм. Австрійська школа в якості вихідного моменту бере психологію «хо-дарства суб'єкта», тобто психологію людини, яка зайнята в господарській області. Один з представників цієї школи Ф. Візер сказав, що політична економія є прик-ладна психологія, що завдання політичної
  5. Лекція 10-я Нова історична школа
    методології молодий історичної школи? Першою її особливістю є проповідь вульгарного історизму. У цьому відношенні молода історична школа не відрізняється від старої. Зокрема Шмоллер всіляко восхва-лял традиції минулого, називав їх священними. Причому, го-воря про традиції минулого, він мав на увазі не революцион-ні, а саме реакційні традиції. Подібно економістам старої
  6. Як ваші рішення з приводу виробництва компакт-дисків вплинуть на інші плано-ші показники:
    методології. У чому відмінність економічного погляду на світ? Що значітдумать як економіст? '- ~ з
  7. 1. Розвиток і спадкоємність економічної науки Економічна теорія і доктрина
    методології, позицій, хоча зазвичай розрізняються по досліджуваної проблематики, колі інтересів, займаються розробкою більш приватних проблем. До одній школі належать нерідко професора одного великого вузу , учні та продовжувачі ідей і концепцій «засновника» школи. Класична економічна теорія як особлива область наукових знань виникла в період розкладу феодалізму і зародження капіталізму.
  8. Економічні моделі
    методологію неокласиків. Представники неокласичної школи, займаючись аналізом ринкової економіки, широко використовують економічні моделі в якості найважливішого інструменту наукового дослідження. Економічні моделі являють собою формалізацію складних економічних відносин; моделі - це діаграми, графіки, таблиці, формули, застосування яких допомагає зрозуміти суть економічних подій,
  9.  9. Теоретичні розробки економістів Росії
      методологію. За активної участі Канторовича і його найближчих колег і друзів - Віктора Валентиновича Новожилова (1892-1970) і Василя Сергійовича Немчинова (1894-1964) - у другій половині 50-х - початку 60-х рр.. формується вітчизняна економіко-математична школа. Всі троє продовжували розробку методів лінійного програмування, будували економічні моделі, перейшовши потім до розробки
  10.  1.1. Предмет історії економіки та його еволюція
      методологія та методи історії економіки. У результаті гострої дискусії між представниками різних шкіл і напрямів була прийнята сучасне трактування предмета історії економіки. Історія економіки вивчає розвиток економічних процесів, структур, інститутів, діяльності, подій і теорій. Таким чином, в центрі її уваги знаходиться еволюція господарства, а не суспільства. У рамках
енциклопедія  антрекот  асорті  по-кубанськи  журавлинний