Головна
ГоловнаЕкономікаЗагальні роботи → 
Наступна »
І.В. АНТОНОВА, М.В. ЛИСЕНКО. Економіка. Курс лекцій для студентів, 2007 - перейти до змісту підручника

ПЕРЕДМОВА

«Першим приводом до вивчення
економічної теорії є те,
що ця теорія має справу з такими
проблемами, які стосуються
всіх нас без винятку »
П. Самуельсон,
Нобелівський лауреат з економіки
Економіка є важливою стороною життя кожної людини, багато в чому визначаючи для нього можливості реалізації всіх інших особистісних і суспільних інтересів. Всі люди в тій чи іншій мірі беруть участь в економічних процесах і відчувають на собі наслідки економічних змін не тільки у своєму домашньому господарстві, в своєму місті чи в країні, але навіть і на інших континентах.
Економічне життя стає все більш складною і динамічною, і чим краще люди розуміють сутність економічних явищ і взаємозв'язки між ними, тим більшою мірою вони можуть представляти і прораховувати результати своїх дій. Це тим більше стосується фахівців вищої кваліфікації, в тому числі інженерів, які керують діяльністю інших людей у різних сферах економіки.
Колись ми сміялися над фонвизинский Митрофанушкой, який, відмовляючись вивчати географію, аргументував це тим, що візник сам знає, куди його везти. Лень далеко не завжди є двигуном прогресу, а невігластво - ніколи ним і не було.
У 1886 році на зборах Американського товариства інженерів виступив Генрі Таун, один із засновників і президент компанії «Yale and Towne Manufacturing» з доповіддю на тему «Інженер в ролі економіста». Цей доповідь містила заклик до того, щоб інженерів цікавила не тільки технічна ефективність, але і підрахунок витрат, доходів, прибутків. Ці заклики були сприйняті інженерним співтовариством.
У нашій країні серед сучасних інженерів вже не залишилося Митрофанушок, які вважають, що економісти на підприємстві самі розберуться, що потрібно робити фірмі, а держчиновники «вирулити», як треба, господарство країни в цілому. За останні роки в російській економіці відбулися настільки драматичні та переломні зміни, що розібратися і тим більш активно брати участь в них можуть не просто енергійні, а глибоко мислячі, знаючі фахівці.
Природно, що і вузівська підготовка сучасних інженерів передбачає якісну економічну освіту, яке повинно базуватися на вивченні економічної теорії.

Слід враховувати, що в нові часи ускладнилися умови, в яких відбувається економічну освіту інженерів.
По-перше, в багатьох технічних вузах в два-три рази скоротилася кількість аудиторних годин, що відводяться на вивчення курсу економіки (економічної теорії) студентами інженерних спеціальностей. У ще більшою мірою це торкнулося студентів заочної та прискореної форм навчання. А обсяг досліджуваного матеріалу, навпаки, розширився в результаті відмови від викладання положень тільки однієї, що панувала протягом десятиліть, теоретичної концепції.
Щоб забезпечити якісну економічну підготовку інженерів в умовах скорочення кількості аудиторних занять, необхідно в лекціях акцентувати увагу на «вузлових» питаннях в розрахунку на те, що студенти ознайомляться з повним обсягом курсу за підручниками. При всій різноманітності методів навчання самостійне читання і осмислення прочитаного залишається основою економічної освіти.
По-друге, вузи наблизили навчання до місць проживання студентів, розгорнувши мережу представництв і філій, в які на короткий термін приїжджають викладачі «базових» вузів для так званої «начитки» курсів лекцій в інтенсивному темпі. Але теоретична економіка - дисципліна, для вивчення якої потрібно вдумливість, послідовність і, головне, систематичність: відразу, в «кавалерійському» темпі її не осилити. Відомий історик економічної думки, А. Хейлброннер, писав, що вивчення економічної науки вимагає від читача «витривалості верблюда і терпіння святого». Від себе додамо - і відповідних витрат часу на самостійну роботу.
По-третє, при збільшеному, здавалося б, кількості книг, підручників, посібників з економічної теорії студенти інженерних спеціальностей або майже не мають їх у своїх містах і селищах, або розташовують підручниками для студентів економічних спеціальностей, які, природно, розраховані на більш поглиблене вивчення даної дисципліни у відповідності зі спеціальними навчальними програмами.
Ці обставини визначили наше рішення підготувати спеціально для студентів інженерних спеціальностей курс лекцій, який дозволить їм розширити матеріал, отриманий у ході аудиторних занять, і вивчити економічну теорію в обсязі дисципліни «Економіка» відповідно до державного освітнього стандартом.

З урахуванням цього даний курс «Економіка» містить матеріал за трьома розділами:
Розділ I. Основи економічної теорії.
Розділ II. Мікроекономіка
Розділ III. Макроекономіка.
У 2004-2005 роках по кожному їх розділів були видані окремі книги. Ці видання були затребувані і отримали схвалення студентів. Добрі відгуки давали також колеги, викладачі, які теж стикалися з проблемою поєднання глибини вивчення і викладання предмета і необхідністю зробити це в стислі терміни.
Успіх будь-якого навчання будується на тому, щоб були правильно оцінені і приведені у відповідність три складові: рівень і особливості учнів, специфіка і обсяг досліджуваного матеріалу, способи передачі інформації. Сам викладач, безумовно, повинен розширювати і поглиблювати свої пізнання в преподаваної навчальної дисципліни, але з досвідом приходить усвідомлення необхідності обмеження та адаптації інформації, переданої певному контингенту учнів студентів. Тому в розрахунку на студентів інженерних спеціальностей в даному курсі лекцій розглянуто лише 23 теми. Як аргумент доречно процитувати зауваження з передмови до відомій книзі «Економічний спосіб мислення», зроблене її автором, Полом Хейне: «Тим же викладачам, які запитають, чому в ній опущена та чи інша тема або чому в ній не викладаються деякі традиційні розділи теорії , слід нагадати, що знання передається не тільки за допомогою того, про що йдеться, але і рівною мірою за допомогою того, про що замовчується ».
Автори чекають відгуків студентів денного, заочного і прискореного навчання; вони неодмінно будуть враховані і допоможуть поліпшити наступні видання. Від студентів автори очікує уважності, систематичності і послідовності у вивченні даного курсу лекцій у відповідь на наше прагнення написати книгу не просто правильно, але й цікаво.
Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна" ПЕРЕДМОВА "
  1. Передмова.
    Передмова.
  2. 1. Який предмет курсу «Історія економічних вчень»?
    Історія економічних вчень вивчає еволюцію поглядів на економічні процеси, закономірності формування та розвитку економічних теорій і шкіл. Курс не обмежується вивченням джерел, систематизацією та розкриттям поглядів видатних економістів; він прагне виявити взаємозв'язок і спадкоємність ідей, трансформацію підходів і висновків. Історію економічних вчень цікавить, під
  3. 2. Чим корисний курс «Історія економічних вчень»? Яке його місце в системі економічних знань?
    Деякі економісти вважають зайвим звертатися до теорій і поглядів минулого. Вони вважають, що ці теорії і погляди «обросли черепашками», втратили свою значимість, тому на знайомство з ними не слід витрачати час. Тих, хто дотримується подібної, суто негативної думки, порівняно небагато. Абсолютна більшість фахівців його не розділяють. Чому ж економісту корисно, а
  4. Передмова
    Метою другого видання «Економіки» є з ложение основ економічної теорії, дозволяю-щее студентам краще пізнати світ, в якому мивсе живемо. Ми сподіваємося, що після закінчення етоговводного курсу студенти будуть знайомі з основними-ми фактами економічного життя і засвоять прин-ціпи, за допомогою яких їм буде легше понятьсуть економічних змін, протиріч і полі-тичних розбіжностей, з
  5. Передмова
    Курс лекцій адресований студентам, які навчаються спеціальностями «Податки та оподаткування», «Фінанси і кредит», «Бухгалтерський облік, аналіз і аудит», і викладачам, від яких безпосередньо залежить якість підготовки майбутніх фахівців економічного профілю. Викладачам ХТРЕІУ, читає лекції з дисциплін спеціалізації «Податки та оподаткування», пропонується весь блок навчальних дисциплін, в
  6. Загальне освіту має на меті надати молодим людям можливості отримати якомога більше знань
    Загальне освіту має на меті надати молодим лю-дям можливості отримати якомога більше знань про світ, прищепити їм Відчуваючи-ня відповідальності за долі країни. Саме цій меті служить вивчення економічної теорії, так само як і інших наук. Таким чином, написання навчально-ка з економіки - велика честь і водночас - величезна відповідальність, Една з можливостей
  7. Якщо студенти не можуть відповісти Передмова для викладача на пропоновані питання, вони
    Якщо студенти не можуть відповісти Передмова для викладача на пропоновані питання, вони повинні повернутися і повторити розділ, перш ніж продовжити подальше вивчення матеріалу. Висновки. Кожна глава завершується коротким резюме, нагадує студентам про основні положення пройденого ними матеріалу. Надалі вони виявляться дуже корисними при повторенні матеріалу до іспиту.
  8. Передмова
    Навчальна програма з економічної теорії в російських вузах включає шість розділів: «Загальні основи економічної теорії», «Мікроекономіка», «мезоекономіку», «Макроекономіка», «Перехідну економіку» і «Світову економіку». Як бачимо, курс надмірно перевантажений. В економічних вузах і факультетах для отримання повноцінного економічного освіти необхідно вивчати названі розділи як
  9. Передмова до третього видання
    Курс економічної теорії є базовим для економічної освіти, з нього починається навчання студентів усіх економічних спеціальностей. Підручник «Економіка», підготовлений колективом авторів під керівництвом д-ра екон. наук проф. А.С. Булатова, випускається третім виданням (перше в 1994 р.). Він користується великою популярністю як у студентів, так і у викладачів вузів. Третє,
  10. Передмова
    також надзвичайно цікава. Розрахунки сучасних-ной1 вартості, вже використані в гол. 17 пріобсужденіі проблеми людського капіталу, атакож розрахунки окупності інвестицій легко УСВА-іваются студентами. Будуючи виклад теорії ка-питала на базовому понятті сучасної вартості, ми викладаємо цю теорію найбільш логічним, про-дуктивность і інтуїтивно зрозумілим способом Про-повинен обговорення, ми
  11. Передмова
    Пропонований навчальний посібник призначений для студентів, які вивчають курс історії економічних вчень. Посібник являє собою своєрідний короткий конспект курсу. Його мета - допомогти студентам насамперед систематизувати навчальний матеріал, краще підготуватися до семінарських занять та іспитів. Завдяки формі побудови (запитання та відповіді) він дає загальну канву досліджуваного курсу, допомагає
  12. Передмова до восьмого виданню
    Сучасна російська економіка перетворюється на активну складову світової соціально-економічної системи . Дана обставина зумовлює потребу у використанні досвіду інших країн з управління народним господарством на різних ієрархічних рівнях. І це цілком зрозуміло, бо люди повинні знати, як функціонує сучасна економіка у всіх її складових ланках: окремих
  13. Передмова А.Л. КУДРІНА
    Динамічний розвиток російської економіки і зовнішньоекономічні виклики сформували нові вимоги до якості управління сучасними державними фінансами, які стали багато в чому визначати стан всієї економічної системи держави. Мінфін Росії завжди прагнув бути відкритим для дискусій, розуміючи всю відповідальність за проведення бюджетних перетворень. Прикладом може
© 2014-2020  epi.cc.ua