Головна
ГоловнаЕкономікаЗагальні роботи → 
« Попередня Наступна »
А.Г. Войтов. Економіка. Загальний курс, 2003 - перейти до змісту підручника

2.7.5. Масштаби менеджменту


При капіталізмі відбувається формування системи управління економікою. Ця система складається з різних елементів і потребує спеціального описі. Відзначимо тут тільки те, що вона включає в себе фінансистів, кредиторів, комерсантів, маркетологів і т.п. Значимість цієї системи можна бачити на багатьох прикладах. У США в 1982 році на 100 виробничих робітників припадало 54 адміністративних, інженерних, конторських службовців. А при розробці бомбардувальника В 1 це співвідношення склало 100? 180, тобто управлінців було фактично в 2 рази більше, ніж безпосередніх виконавців. У більшості галузей вони становили 8% від числа працюючих. У «Дженерал моторз» існує 14 рівнів управлінської праці. Саме ця система управлінської праці і визначає сучасне виробництво. У 1989 році в США було 9000000 менеджерів. У них була фіксована заробітна плата розміром від 25 000 до 150 000 і більше доларів на рік. У середньому, глава американської корпорації отримує 12 млн. доларів на рік. Абсолютним рекордсменом у цьому відношенні є глава комп'ютерного гіганта «Еппл», що має середньорічний дохід 219 млн. доларів. Оклад менеджера в США перевищує оклад керівника порівнянної за обсягами фірми Японії в десять і більше разів.
Чисельність чиновників, тобто державних менеджерів, характеризуються такими даними. У Росії чиновників трохи більше мільйона, в Японії - 2.5 млн., у Великобританії - 3.7 млн., у Франції - 3.4 млн., в США - 18.5 млн. У Росії на одного чиновника припадає 131 осіб, а в США - 15. Заробітки чиновників: у Франції в середньому 115 тис. доларів, у США - 140 тис., у Великобританії - 130 тис. доларів. Зарплата чиновників не перевищує встановлену мінімальну зарплату більш ніж в 20 разів. У Німеччині місячна зарплата міністрів більше місячного мінімуму в 17 разів (25 тис. євро і 1500 євро відповідно), в Японії ці відмінності в 9 разів. У Росії різниця в 44 рази. У чиновників у західних країнах немає пільг - вони живуть за рахунок свого заробітку. Інша справа в Росії [см.183].
Підготовка менеджерів, або як кажуть номенклатури, являє собою досить складна справа. Перш за все, повинен бути адекватний відбір людей для виконання цієї функції. Як зазначає наука, перш за все психологія, не всі люди здатні виконувати цю функцію. За різними даними цю функцію можуть виконувати від 2 до 8% всіх людей суспільства. Як було відомо в давнину, не всім з них можна довіряти. Насамперед, не можна довіряти тим, хто сам рветься до цієї роботи. На основі відбору необхідна спеціальна їх підготовка. Не тільки загальне, але й професійна не достатньо для цього.
Потрібна особлива форма їх навчання на більш високому рівні. Навчання не водиться тільки до словесного заучування знань, а й включає практичну роботу в якості лідера, організатора і т.п. Наприклад, після отримання загальної та професійної освіти в Японії потрібно ще опрацювати практично 8-10 років на різних роботах, спеціально підібраних для лідера. У такому випадку необхідна горизонтальна і вертикальна ротація (переміщення) персоналу, яка не тільки дає практичні знання, але і служить одночасно засобом контролю їх здатності до менеджменту. Нормою є тестування здібностей при вступі на таку посаду.
Професійна підготовка менеджера вимагає вивчення багатьох наук. Треба знати психологію людей, економічні процеси, інформатику, інтеллектікі і багато іншого: право, облік, контроль, планування, статистику, прогнозування, аналіз і т.п. Проблема підготовки менеджерів давно обговорюється в літературі. Зокрема, про це писав Г. Волков [см.: 25, с.57]. Він виділив ряд форм підготовки менеджерів.
Традиційне посадова просування керівників передбачало постадійний відбір гідних на різних рівнях ієрархічної системи управління. Він вельми нераціональний і завдає значної шкоди підприємству. «Менеджер не просто керівник, направляючий дії підлеглого, буквально,« провідний за руку ». Це сучасний керуючий, який приймає рішення, кількість і якість яких служить мірою продуктивності його праці. Він не просто сидить за письмовим столом і приймає відвідувачів. У його розпорядженні досконала техніка, що дозволяє швидко і повно збирати інформацію, перетворювати її в дію і забезпечувати, тим самим, ефективність управління. Але головне, що відрізняє менеджера від простого керівника,? професійна підготовка.
В капіталістичних країнах до ідеї менеджменту прийшли не відразу. Раніше там культивувалися дві моделі посадового просування. Одна з них? «Талант і протекція»; талант без протекції, сам по собі, як показує практика, пробитися не може, протекція без таланту? занадто дороге задоволення там, де прийнято рахувати гроші; отже, треба їх з'єднати.
Інша модель? «Сходи»: завзяте, цілеспрямоване, честолюбне рух з самої нижньої сходинки, жодної не пропускаючи, як можна вище; саме по собі це непогано, але і довготривало, і небезпечно, так як з проміжних ступенів, невідповідних для тих, хто на них сідає, дуже легко зірватися.
Пізніше, в 50 ті роки ХХ століття з'явилася третя модель? «Інтелігент»: спеціаліст, ще досить молодий, але вже зрілий, що має досвід роботи в даній галузі та організаторську спроможність, відразу висувається на відповідальний керівний пост, минаючи проміжні ступені сходів; начебто все добре, але не дуже: звичайно, він краще неспеціаліста, але не знає ті сходинки, які пропустив, привчений працювати з «залозками», а не з людьми, і взагалі нічого не розуміє в науці управління.

У нашій країні до ідеї менеджерства навів інший, не менш тернистий шлях. Колись на керівні пости призначали за здібностям, не за знаннями, не по навичкам, а за переконаннями: ти гідний, тобі доручено, йди і керуй, а ступінь твоїх успіхів стане мірою твоєї свідомості ... Хороший спеціаліст не обов'язково буде хорошим керівником ... Щоб бути керівником, потрібно, перш за все, бути здатним до цього. Потім навчитися: ким, чим і як керувати. Не існує універсального типу керівника. Але існують здібності, властиві в різній мірі всім керівникам: лідерство? організаторська здатність; авторитет? сукупність якостей, за які зазвичай поважають; твердість? вміння доводити справу до кінця; врівноваженість? рівний характер; самовладання? бесстрастность; аналітичний розум? схильність все розкладати по поличках, у всьому знайти суть, докопатися до коренів; серйозність? до всього підходити розсудливо, відповідально; незалежність? розташовувати власним судженням, бути самостійним; гнучкість? вміння перебудовуватися, маневреність; самоконтроль? звичка оглядатися назад, вчитися на помилках; соціальна впевненість? вміння відчувати, діставати, пробивати, проштовхувати; економічне чуття? відчувати, що дорого, що дешево, вигідно і невигідно, що може принести дохід і виявитися ефективним ...
Менеджеру абсолютно необхідно вміти висловлювати свої думки (риторика), робити це образно (стилістика), володіти мовою (Ораторіка), розуміти думки інших (герменевтика) і ефективно вести документационное господарство (документалістика) "[там же].
Наведені міркування не охоплюють всіх вимог життя до менеджера і способам їх підготовки. Студенти вузів проходять підготовку, яка є умовою для перетворення їх в менеджерів. Водночас випускник вузу може бути фахівцем, але не менеджером. У такому випадку він буде виконувати роботу один і за неї відповідати. На цій основі починається відбір організаторів, керівників, управлінців. У міру накопичення досвіду і отримання спеціальних знань фахівець стає менеджером. Нині вже формується адекватна система освіти і навчання , яка дає професійні знання менеджерам.

2.8.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна "2.7.5. Масштаби менеджменту "
  1. КВАЛІФІКАЦІЯ: ЄДИНИЙ ДЖЕРЕЛО СТАЛОГО КОНКУРЕНТНОГО ПЕРЕВАГИ
    масштабу і управляти ними. Люди з навичками, що дозволяють створювати необхідні всесвітні мережі знань, можуть отримувати найвищу оплату з всіх розумових працівників - це буде еліта еліт. Минулого робочі першого світу з кваліфікацією третього світу могли отримувати премії у вигляді високої оплати, просто тому, що вони жили в першому світі. Там вони працювали з кращим устаткуванням, кращої
  2. ПЛИТА ЧЕТВЕРТА: ГЛОБАЛЬНА ЕКОНОМІКА
    масштабі. Економічне зростання поза Сполучених Штатів став важливішим для Сполучених Штатів, ніж економічне зростання всередині Сполучених Штатів, тому що Сполученим Штатам потрібніше були багаті партнери, здатні розділити тягар утримання армій для стримування комунізму, ніж підвищення і без того дуже високого рівня життя всередині країни. Деякі установи системи ГАТТ - Бреттон-Вудс * (Всесвітня
  3. 2. Розділи (рівні) економіки. Теоретична та прикладна економіка. Економічна політика
    масштабів економіка підрозділяється на мікроекономіку і макроекономіку. Мікроекономіка пов'язана з господарською діяльністю окремих економічних суб'єктів (підприємств, фірм, споживачів, домогосподарств, найманих робітників, підприємців, торговців і т.д.), вона допомагає зрозуміти, чому на нижчому рівні економіки приймаються такі, а не інші рішення. Макроекономіка пов'язана з функціонуванням
  4. 1. Виробництво. Ефект масштабу. Закон спадної граничної продуктивності
    масштабами і наслідками прирівнюється до витрат висококваліфікованої праці. У чому ж відмінність підходів в класифікації факторів виробництва? По-перше, марксизм виходить з того, що фактори виробництва як економічна категорія визначають соціальну спрямованість виробництва. Вже в початковій основі процесу виробництва формуються класовий склад суспільства і необхідність боротьби
  5. Масштаби державного сектора
    масштабів держсектора формувалися в країнах з перехідною економікою в умовах зіткнення і боротьби різних точок зору, на тлі політичного протистояння в суспільстві. Наприклад, в Угорщині гострі дискусії про долю так званого твердого ядра економіки, тобто стратегічно важливих великих підприємств, не тільки сильно затягнули прийняття нової версії закону про приватизацію (1995 р.), а й
  6. § 1. Сутність і структура продуктивних сил і виробничих відносин
    масштаби цього процесу ще більш зросли. У навчальній економічній літературі 90-х рр.. виділяються, як правило, лише економічний та юридичний аспекти власності. При цьому одні автори взагалі заперечують наявність економічного змісту в даній категорії, вважаючи її категорією права; інші поряд з юридичним виділяють і економічний аспект; третій розглядають її на рівні зовнішніх,
  7. § 9. НТР та її роль в економічному прогресі
    масштаби товарного виробництва. Найважливішими особливостями процесу перетворення науки в безпосередню продуктивну силу є: 1) пріоритетність теоретичних знань порівняно з експериментальними; 2) поступове вростання науки у більшості галузей в початкову стадію безпосереднього матеріального виробництва; 3) «обнаучуванням »виробництва, тобто посилення наукового характеру
  8. § 35. Основні форми і методи управління підприємством
    масштабів суспільного виробництва, поглибленням суспільного поділу праці в усіх трьох його формах - загальної, особливої ??та одиничної - посилюється значення системи управління економікою. Дана система являє собою свідомо організований, цілеспрямований і активний вплив різних суб'єктів управління на процес розвитку та функціонування суспільного способу виробництва,
  9. 4. Теорія економічних організацій
    масштаби розпилення акціонерного капіталу не дозволяють задовільно вирішувати проблему відділення власності від контролю. Останні дослідження, однак, показують, що можливості управлінського оппор-1унізма обмежені. У корпораціях діє цілий набір внутрішніх механізмів контролю, дисциплинирующих поведінка менеджерів в інтересах власників. '2 Історія економічних
  10. Введення
    масштабі. Розвиток такого потужного чинника господарського оновлення, як науково-технічна революція, зумовило перехід до інформаційного суспільства і небувале зростання ефективності виробництва. У всьому світі швидко розвиваються транснаціональні та міжнародні інтеграційні зв'язки. Економічні відносини приймають усе більш цивілізований і соціально орієнтований характер. У країнах Заходу