|
Ми повинні зрозуміти свою історію, щоб витягти з неї уроки. Ці уроки можуть виявитися гіркими. Чи не усвідомивши і не визнавши помилок, ми провокуємо їх повторення. Осягнення логіки минулого має допомогти зрозуміти логіку сьогодення і майбутнього.
За прикладами не треба далеко ходити. Головною причиною руйнування вітчизняних-ної економіки в 1990-х рр.. стала неадекватність бездумно насаджуваних ринкових від-носіння дісталася нам у спадок від СРСР гранично монополізованої (і в галузевого, і в регіональному розрізі) структурі продуктивних сил. Монопольне по-ложение великих спеціалізованих підприємств, що служило одним з джерел сили радянської економіки, в нових умовах перетворилося на руйнівний фактор. Гіперінфляцію? зовнішній прояв цієї неадекватності? вдалося усунути лише шляхом обвального стиснення попиту. Для цього гроші вилучалися з обігу, були зняті всі обмеження для переведення прибутку за кордон, навмисно не виплачувалася заробітна плата. Крах виробництва став платою за встановлення ринкового квазірівноваги на рівні, на якому штучно «задушений» платоспроможний попит не дозволяв розгулятися безумству монопольного ринку. Зрештою з інфляцією впоралися, рубль стабілізували, але ціною цієї «пірровою перемоги» стала загибель радянської про-мисловості і деградація сільського господарства.
Таким чином, розвиток країни досі визначає, по суті, одна і та ж фундаментальна причина, але вже при іншому спо-собе виробництва. Та й суб'єктивний фактор той же? догматична одержимість вла-сти, на цей раз, ліберальними ідеями.
Найдивовижніше, що деякі вітчизняні «видатні економісти» досі вважають здійснення «шокової терапії» своєю заслугою. Це можна розглядати в якості типового прояву «професійного ідіотизму». З'їздили б краще на курси підвищення кваліфікації в Китай (але тільки за свій рахунок).
Необхідно будь-яке положення теорії пропускати через фільтр здорового глузду. Найпрогресивніший і справедливий суспільний лад той, чий спосіб виробництва адекватний рівню розвитку і характеру продуктивних сил. Тому невідворотність і закономірність соціалізму мають обгрунтовуватися в першу чергу необхідністю підвищення ефективності суспільного виробництва на основі нової системи трудо-вої мотивації і лише потім? прагненням усунути експлуатацію та затвердити ідеали соціальної справедливості.
Необхідно відмовитися від погляду на соціалізм як на першу фазу комунізму. Соціалістичний спосіб виробництва повинен з'явитися продовженням об'єктивної ло-гіки еволюції капіталізму.
У силу цього він не може відразу і повністю звільнитися від багатьох рис попередньої формації. Водночас перенесення на соціалізм атрибутів комунізму веде в сучасних умовах до вульгаризації ідеї усуспільнення засобів виробництва.
Соціалізм не можна «вводити» декретами. Декрети влади повинні лише формально узаконювати назрілі або вже частково відбулися зміни в економіці і вироб-вальних відносинах.
Демократія вигідна, в тому числі і економічно. Вільне зіткнення ідей - необхідна умова суспільного прогресу і гарантія від застою. Усяке обмеження ня свободи інформації та опозиційної діяльності слід розглядати як сві-детельство НЕ сили, а слабкості влади, як ознака неповну адекватність системи і не-хідно її коригування.
Проте ніякі сили не захистять нас від нових помилок і провалів, якщо ми не ус-воим найважливіший урок нашої історії: необхідно повернути діалектику в практичний марксизм.
|
- 6. Свобода
уроки економічної науки. Аргументи проти соціалізму, висунуті середніми політиками та письменниками, або дурні, або недоречні. Марно наполягати на нібито природному праві індивідів володіти власністю, якщо інші стверджують, що основним природним правом є рівність доходів. Ці розбіжності неможливо врегулювати. Не має сенсу критикувати несуттєві, супутні
- Коментарі
уроки, 42, 640; філософія, 31; приватної власності, 249, 640 Виснаження природних ресурсів, 128сн., 361 , 598, 616-618 Йейтс Дуглас, 132сн. Капітал: адаптованість, 470-472, 474, 479; втеча, 767-768; блага, адаптованість, 470-472, 474, 479; бухгалтерський облік, 217, 245-250, 456-457, 459, 486; власники, 279 ; час, 457-461, 463, 470-472; дивіденди, 283; дохід і, 245-247, 283, 453;
- Передмова
уроки і прозріння . Читачі, які мають власний досвід роботи на біржі, знаходять у ній багато впізнаваного і зрозумілого. Їм близькі думки і досвід героя книги, Ларрі Лівінгстона, прототипом якого був Джессі Лівермор. Багато, а може бути, і більшість читачів книги впевнені, що ім'я автора книги, Едвін Лефевр, - це псевдонім, за яким зник Лівермор, Але це не так. Лефевр - реальна постать.
- Глава 10
уроки успіхів. Але людині від природи властиво уникати покарань. Зробивши помилку, ви не захочете повторити досвід ще раз, а помилки на біржі зачіпають два самих чутливих місця чоловіки: вони ранять ваш гаманець і вашу гордість. Але тут я повинен відзначити щось цікаве: деколи біржовий спекулянт робить помилки і знає про це. Потім він запитує себе: так навіщо ж я все це зробив? А коли
- Припустимо, наприклад, що покупка пекарні обійшлася Елен в $ 300 тис.
уроки гри на банджо. Ціна одного уроку S 20 за годину. В один прекрасний день він провів 10 годині на фермі, висаджуючи насіння, за які заплатив $ 100. Які його альтерна-тивні витрати? Які витрати врахує його бухгалтер? Якщо він збере врожай і реалізує його за $ 200, чи отримає Г. Макдім-Нальдо бухгалтерську прибуток? А економі-чний прибуток? Ми відзначили, що бухгалтери і
- Ера А. Грінспена Після спровокованої діями OPEC інфляції 1970-х рр.. і антіінфляці-ційної
уроки минулого очевидні. Урок перший. До тих пір поки ФРС контролює пропозицію грошей, а значить, і сукупний попит, будь приводи для «розгулу» інфляції відсутні. Урок другий. Завжди існує ймовірність того, що економіка може випробувати НЕ-сприятливі шокові зміни пропозиції. У разі подібного несприятливих-приємного розвитку подій залишається тільки поспівчувати
- Коливання темпів інфляції і рівня безробіття були відносно не-великими.
Уроки минулого очевидні. Урок перший. До тих пір поки ФРС контролює пропозицію грошей, а значить, і сукупний попит, будь приводи для «розгулу» інфляції відсутні. Урок другий. Завжди існує ймовірність того, що економіка може випробувати НЕ-сприятливі шокові зміни пропозиції. У разі подібного несприятливих-приємного розвитку подій залишається тільки поспівчувати
- Додаткова література
уроки для Рос-ці. - М., 1989. Остапович Г.О соціально-економічному розвитку СРСР на рубе-же 80-90-х років / / Зап. економікі.1998. № 7. Проектор Д.М. Світові війни і долі людства. - М., 1986. Сучасна економічна історія (1986-1995) / / Зап. економі-ки. 1995. №
- 23.2. Фінансування витрат на загальноосвітні школи
уроки; - оплату за перевірку зошитів; - заробітну плату адміністративно-обслуговуючого та навчально-допоміжного персоналу; - додаткові види оплати вчителів. Фонд заробітної плати вчителів визначається на основі середньорічної кількості педагогічних ставок на один клас і середньої ставки вчителя на місяць. Ставки та оклади встановлюються відповідно до розрядами єдиної тарифної
- ПРОЛОГ
понеділок, 9 годині ранку, і я прокидаюся за дзвінком будильника. Що ще потрібно для щастя? Початок чергової торгового тижня. Я встаю з ліжка, переміщаюся в іншу кімнату, після чого відразу ж вмикаю комп'ютер. Робочий тиждень почалася. Але це не звичайна робота з 9 до 5. Немає ніякого офісу, куди треба ходити, ніяких службових машин і ніякого "доброго ранку" співробітникам. І е сусідній кімнаті
|