|
Австрійська школа мала яскраво вираженого засновника-вчителя. У К. Менгера практично не було попередників у німецькомовній економічній літературі (праця Г. Госсена був йому невідомий). У той же час його ідеї практично визначили розвиток австрійської школи маржиналізму (хоча широку відоме »вони отримали в обробці Бем-Баверка і Візер), так що основний ідейний зміст теорій австрійської школи полягає, хоча! не завжди в досить розвиненому вигляді, в книзі Менгера «Заснована вчення про народне господарство».
Карл Менгер (1840-1921) вивчав юриспруденцію в Празькому Віденському університетах і лише в 1867 р. приступив до занять економічною теорією. Його стала класичною робота «Заснований» вчення про народне господарство »(1871) була представлена в Віденський університет як обгрунтування для того, щоб бути прийнятим на посаду приват-доцента. Протягом 30 наступних років (до 1903 р.) діяльність Менгера була пов'язана з Віденським університетом, де він став першим в історії завідувачем окремої кафедри економічної теорії.
«Підстави ...» були задумані як перший том досліджень Менгера в галузі економічної теорії, але, захопившись методологічної полемікою з представниками німецької історичної школи, Менгер присвятив свою другу книгу «Дослідження про метод суспільних наук і політичної економії в особливості »(1883) виключно методологічним проблемам. Широку популярність здобула також стаття Менгера «Гроші», опублікована в «Словнику-довіднику державних наук» в 1909 р.
|
- 2. Вчення про блага та обмін Менгера і Бем-Баверка
Австрійська школа мала яскраво вираженого засновника-вчителя. У К. Менгера практично не було попередників у німецькомовній економічній літературі (праця Г. Госсена був йому невідомий). У той же час його ідеї практично визначили розвиток австрійської школи маржиналізму (хоча широку популярність вони отримали в обробці Бем-Баверка і Візер), так що основний ідейний зміст теорій
- ГЛАВА 11 АВСТРІЙСЬКА ШКОЛА
? Методологічні особливості австрійської школи? Вчення про блага та обмін Менгера і Бем-Баверка? Теорія альтернативних витрат і поставлення Візер? Теорія капіталу і відсотка Бем-Баверка? Суперечка про методи Австрійська (Віденська) школа, мабуть, більше всіх напрямів маржиналізму заслуговує назву «школа». Вона виникла навколо кафедри Віденського університету, яку довгі роки очолював
- Лекція 9-я Суб'єктивізм. Австрійська школа
Труднощі вивчення цього розділу історії економічної думки полягає в тому, що є мало літератури, осве-щающей дану епоху, а навчальної літератури взагалі немає. Що стосується робіт самих буржуазних економістів, то в основному вони є тільки на іноземних мовах. Почнемо з австрійської школи, яка представляє різно-видність вульгарної політичної економії. Класичне
- «Підстави вчення про народне господарство»
Вчення про блага. Головна тема «Підстав ...» Менгера - виклад його суб'єктивної теорії цінності. Починається воно з розгорнутого вчення про блага. Менгер визначає благо як предмет, що задовольняє певну людську потребу в силу деяких своїх властивостей, причому: 1) людині відома ця його здатність і 2) він може нею воспользоваться6. Тут автор особливо підкреслює суб'єктивний
- Коментарі
[1] хитрість природи Мізес має на увазі І. Канта [см. Кант І. Ідея загальної історії у всесвітньо-цивільному плані / / Соч. Т. 6. С. 523] і Г. Гегеля, якому належить вираз хитрість розуму (List der Vernft) [Гегель Г. Філософія історії / / Соч. Т. VII. М., 1935. С. 32.]. [2] праксиология Supplement to Oxford English Dictionary (1982) повідомляє, що англійське слово praxeology (вар. praxiology,
- Тема 7. ЕВОЛЮЦІЯ ІДЕЙ В ТЕОРЕТИЧНОЇ ЕКОНОМІЧНОЇ НАУЦІ
1. Вихідні напрямки розвитку економічної науки. Найбільш ранні судження про економіку дійшли до нас через вчення мислителів давнини. Давньогрецькі мислителі Ксенофонт, Платон, Аристотель вже в середині першого тисячоліття до н. е.. звертали увагу на принципи ведення домашнього господарства, ринок, обмін. Судження древніх про економіку не були наукою, так як господарські відносини ще
- § 6. Основні напрямки сучасної економічної теорії
Неокласична економічна теорія. Монетаризм. Неолібералізм. Інституціоналізм. Кейнсианство і його еволюція. Неокласичний синтез. Ліворадикальна політична економія Неокласична економічна теорія. В останній третині XIX в. з розвитком внутрішніх економічних і соціальних суперечностей капіталізму починається стадія, що характеризується виникненням монополій і активним
- Глава 11 Австрійська школа
Q Методологічні особливості австрійської школи? Вчення про блага та обмін Менгера і Бем-Баверка? Теорія альтернативних витрат і поставлення Візер? Теорія капіталу і відсотка Бем-Баверка? Суперечка про методи Австрійська (Віденська) школа, мабуть , більше всіх напрямів маржиналізму заслуговує назву «школа». Вона виникла навколо кафедри Віденського університету, яку довгі роки
- § 1. З ІСТОРІЇ ЕКОНОМІЧНИХ НАВЧАНЬ
Лабіринт економічної думки При знайомстві з працями відомих економістів минулого і сьогодення читач може відчути, що він рухається по колу, немов у якомусь лабіринті. І це аж ніяк не випадково. У всі часи люди стикаються з одними і тими ж проблемами господарського життя, які пов'язані з розвитком виробництва задля задоволення потреб. Звідси виникає циклічність
- Вчення про обмін.
Менгер відкидає висхідну до Аристотеля концепцію обміну об'єктивних еквівалентів і вказує, що обмін обов'язково повинен бути вигідний для обох сторін , інакше сторони з тією ж легкістю погодилися б назад помінятися тими ж благами. Відмінності у відносній суб'єктивної цінності одних і тих же благ для різних людей є, згідно Менгеру, при »чиною обміну. Обмін блага Х на благо Y
|